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聋哑儿童电视收视行为的调查与分析

本文Tag标签:聋哑/收视行为  

  1, 聋哑儿童收看电视的时间。 看电视时间在聋哑儿童的日常生活中占较大的比例。大多数的孩子看电视的时间每天1--2小时。聋哑儿童看电视的时间与年龄增长成正相关。

?牐?2, 聋哑儿童所喜爱的节目 喜欢的节目多为动画片及电视剧。喜欢的动画片主要是武打动画片(《恐龙战队》)和以小动物为主角的动画片(《西游记》)。喜欢的琼瑶电视剧(《情深深雨濛濛》《还珠格格》) 男生比女生更爱看动画片,而女生对电视剧的兴趣比男生大。男生更爱看《恐龙战队》,女生更关心《情深深雨濛濛》。 随着年龄的增长,聋哑儿童看动画片的比例增加。聋哑儿童视野开阔起来,收视类型逐渐增加,随着聋哑儿童的社会化,儿童的欣赏和收视倾向也向成人化,外向化的方向发展.

?牐?"有趣"是看电视的主要原因。儿童看动画片主要是为了娱乐 。 聋哑儿童在收看电视节目时,选择性很强。 在自己喜欢的节目面前, 大部分儿童表现出对于喜爱节目的连续跟踪性。另一方面, 对于自己不喜欢的节目, 聋哑儿童很少有耐心。
  
  3, 聋哑儿童的陪伴情况 绝大多数的聋哑儿童在收看电视时有人陪伴,其中家长(爸爸妈妈爷爷奶奶)的陪伴最多(70%)。 大多数的聋哑儿童表示看电视时希望有家长陪伴在身边。在同学或朋友的陪伴下,聋哑儿童收看电视时间较长,而在家长的陪伴下,儿童看电视的时间显得比较有节制。但是在无人陪伴的情况下,并不意味着聋哑儿童看电视没有节制。

?牐犈惆榍榭鲇跋炝?哑儿童对电视的理解。家长的解释对聋哑儿童理解电视节目有所帮助。但是,很少有家长会主动解释给孩子听。 在以上对聋哑儿童收视行为有一定的基本了解的基础上,我们发现一些值得进一步深入研究的课题,但是,以下这些问题的提出仅仅是作为一种参考,我们无法草率的对此下定性的结论,仅能告知大家在聋哑儿童中,这些问题是存在的,是值得大家去关注的。对此,我们以后会做出更深一步的研究。

?牐牐ㄒ唬? 由于聋哑儿童在听力上的缺陷,在电视传递给他们的信息中,有一部分信息会流失。 众所周知,电视是一个以声音与图像作为主要传播形式的媒介,要达到比较完全、比较理想的传播,声音与图像这两个因素是缺一不可的。聋哑儿童出于先天或后天的原因,在听力上存在缺陷,他们带着助听器,无法听到或无法清晰地听到电视的声音信息,他们接受电视信息的渠道主要是通过视觉观察,观察:一,图像信息,包括色彩,形象,动作等等;二,字幕信息,从字幕中儿童可以了解情节的大体梗概;三,辨别电视人物的口型。但是,并不是每个电视节目都有字幕,孩子们从动画片中也无法辨识口型,因而,图像信息成为他们最主要的接受信息的渠道。尤其是动作,成为聋哑儿童的关注点。在平常的生活中,他们观察最多的就是人们的动作,动作是他们最能理解的方式,因而,他们中有很多人喜欢看武打画面较多的动画片,而且,多善于模仿。尽管如此,我们知道,电视的信息传播并非只有图像,还有声音,音乐,对话,旁白,来表现情绪,表达内容,电视的传播对他们而言,是不完整的。

?牐?1, 这种信息的流失主要表现在以下几个方面:

?牐牐?1) 聋哑儿童对动作性强以及比较活泼的电视节目的喜爱超出对其他节目的喜爱。 通过对聋哑学校的老师的访谈,我们了解到,聋哑儿童对动作非常敏感,动作是他们与人交流的主要途径,他们通过动作了解到别人的意思,又通过动作(手语或模仿对方的动作)与别人"对话"。在调查中,我们发现,《恐龙战队》《超能勇士》《外星人战争》《猛兽侠》这类武打动画片是这群聋哑儿童的最爱,《还珠格格》《西游记》《机灵小不懂》这类活泼多动的电视节目也深受他们的喜爱,而像《樱桃小丸子》、《名侦探柯南》这类对话较多、动作比较少、故事相对零乱的电视节目兴趣并不大,一些少儿节目和综艺节目对他们的吸引力也不大。一位五年级的小男生告诉我们,他最喜欢《猛兽侠》是因为里面打架厉害,不喜欢《情深深雨濛濛》是因为"不打架,没有意思"。电视节目里的动作有助于他们的接受与理解节目内容,动作越多越能引起他们的兴趣。

?牐牐?2) 聋哑儿童大多选择看那些有字幕的电视节目。 有字幕的电视节目更多的吸引聋哑儿童的兴趣。当问道"你最喜欢的电视节目"时,大多数孩子回答《恐龙战队》、《还珠格格》、《机灵小不懂》、《情深深雨濛濛》这些来自日本或港台的动画片或电视剧,原因就在于,这些日本和港台的电视节目都有字幕,而国产的动画片和电视剧、少儿节目和综艺节目都因为没有字幕而受到聋哑儿童的冷落。在校的聋哑儿童都接受了比较细致的语言文字教育,从南京市聋人学校五年级的课表上,从星期一到星期四,每天上午都有两节语文课,周五安排有两节叙述课和一节阅读课,周二下午有一节叙述课。在我们对五年级孩子的访谈中,他们已经能通过文字理解我们提出的简单问题,并给与回答。通过电视上的字幕,他们虽然不能全部理解电视的每一细节,但是可以大体了解总体的框架和情节叙述。国产的动画片和电视剧很少有字幕,加入字幕必然会增加成本,但是,有了字幕,儿童接受的信息量就扩大了,理解起来也更为方便,尤其是聋哑儿童。

?牐牐?3) 聋哑儿童对动画片或电视剧的情节的理解处于比较低的程度。 在访谈中,一位五年级的女生虽然看过《还珠格格》,可是却看不出,小燕子是如何进宫的,皇上为什么会喜欢小燕子;她看过《情深深雨濛濛》,最让她印象深刻的不是那些"剪不断,理还乱"的感情纠葛,也不是很会搞笑的杜飞,而是林心如、赵薇漂亮的脸蛋和漂亮的衣服以及日本人攻占上海的战争场面,而且她都没有哭过,也看不懂杜飞的笑话。而一位三年级的正常儿童(女生)说,她会因为《情》剧里"依萍"的悲惨遭遇而情不自禁的哭,会因为杜飞闹的笑话笑个不停,她喜欢赵薇、林心如和苏有朋是因为他们不仅漂亮而且演的很出色。与普通儿童相比,聋哑儿童对电视的理解多还处于一些表象,比如人好看,衣服漂亮,而普通儿童已经深入到一些比较内在的因素,比如演的出色等。

?牐?2,父母陪伴和解释对电视信息的流失状况有所改善。

?牐犜诘诙?部分的分析中,70%的家长(爸爸妈妈爷爷奶奶)经常陪孩子看电视,其中,父母的陪伴为58.6%。大部分家长在陪伴时,会给孩子解释电视的内容。而且,家长的解释对聋哑儿童理解电视节目有所帮助,在不停的解释、问才解释的情况下,聋哑儿童的回答主要集中在全部能懂、大部分能懂。但是,父母很少有意识的为儿童解说,他们之中主动解说的比例占11.4%,而45.7%的家长,往往是在孩子提出问题后给与解释。30%的家长极少会给孩子解说。

?牐牐ǘ?) 聋哑儿童对电视内容的模仿 聋哑儿童对电视内容的模仿主要体现在一是动作模仿,二是角色模仿。聋哑儿童对动作十分敏感,在访谈中,我们询问他们有关于《猛兽侠》(一部他们喜爱的动画片)的情况,他们的第一反应就是做出《猛兽侠》中战斗的动作,表现他们的喜爱之情。一些小孩甚至开始模仿那些猛兽互相打斗。老师们说,在下课的时候,这些儿童就会用动作,把看到的动画片情节表演给别的小朋友看,进行交流。或者嬉戏时相互打斗。

?牐犇7碌牡诙?个明显的表现就是角色的模仿。在主观题的调研中,有18人喜欢小燕子,另外还有13人喜欢《还珠格格》与《情深深雨濛濛》中的其他主要演员,对于这些自己喜欢的角色,聋哑儿童常常对其进行模仿,小燕子这一角色是孩子模仿的主要对象.他们觉得,小燕子:钱多,有漂亮的楼房和衣服,有好多人崇拜,很风光,样子漂亮。他们希望能象她一样。还珠格格是显现于电视屏幕的一个快乐幻想.它通过简单的叙事方式,快餐式的文化理念,为受众制造了一个虚拟的美丽社会,同时,强大的技术力量是它的推动力,受众在如此强势的媒介信息冲击下,被"教养".特别是儿童,他们对社会的理解很大程度上还是一片空白,电视剧中虚拟的世界,很容易成为他们对现实的理解.在我们的调研中,填写问卷的孩子中,绝大部分表现出对琼瑶剧的喜爱,这一方面体现了琼瑶剧对儿童教养的成功,另一方面,儿童将会形成什么样的社会观将是值得我们关注的问题。

?牐犇7碌牡谌?个明显的表现就是电视暴力可能引发或强化聋哑儿童的侵犯性行为。我们曾在前面提到,聋哑儿童比较喜欢动作模仿并对动作性强的动画片情有独钟,这两点在很大程度上加大了聋哑儿童侵犯性行为产生的可能性。

?牐?60年代以来,许多研究者对电视暴力进行了界定。在传播学家格伯纳的经典著作《暴力与媒介》中,电视暴力被定义为"有意伤害或杀害的公然武力表现"。这个定义较严格,没有包括口语威胁等内容,只限制在"有意"和"武力"的范围,即:只要是有意采用武力手段去伤害人,就是暴力。以格伯纳的暴力定义作为标准,聋哑儿童所推崇的动画片,比如:《恐龙战队》、《猛兽侠》、《超能勇士》、《外星人战争》、《黑猫警长》都应归入暴力节目。在这些动画片里,暴力行为很少受到惩罚,相反倒是男子汉的英雄表现;暴力往往表现为解决冲突及达到个人目标的有效方法,而其它解决冲突的方法如妥协、辩论、和解等常常是无效的。再加上聋哑儿童对动作及其敏感,爱好模仿。在这些情况下,聋哑儿童更容易模仿电视暴力行为来解决生活中的冲突。五年级的一位男生非常喜爱《猛兽侠》,特别崇拜里面的"龙"于是我们问道"你为什么喜欢龙",他写到:"龙打架厉害",我们继续问"为什么要和敌人打架",他写下了"因为你打了我,我就要打你"这样一句话,写完后,向我们模仿了一个打斗的姿势 。 研究者还特别指出:一些在现实生活中不太成功的儿童,更容易受到电视暴力的暗示。随着年龄的增长,聋哑儿童对社会以及自身的认识加深,不可避免的会遇到一些普通儿童碰不到的挫折,在一定情境下,他们更容易模仿暴力行为。

?牐牸页ず脱?校让聋哑儿童了解社会的实际情况,告诉他们社会中发生的暴力行为通常要受到相应的惩罚。暴力不是解决冲突的有效方法,使用暴力解决冲突常常导致对冲突双方的严重伤害。这些方法将有效的减少聋哑儿童的暴力倾向。

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