学习障碍儿童是指智力水平基本正常，但在学习的某一个或几个方面存在困难（或障碍）的儿童。学习障碍儿童由于学习过程中多次遭遇失败、挫折，普遍表现出对学习的厌倦和漫不经心；课堂上不注意听讲；作业潦草、应付，经常不能按时完成；没有强烈的学习愿望，学习动机不足；学习主动性不够，缺乏竞争意识；没有良好的学习习惯，缺乏吃苦精神。总之，他们对学习不感兴趣，视学习为沉重的包袱，甚至为可怕的恶魔。同时，很多孩子也表现出对生活的悲观、对人的冷漠以及对自己的失望，情绪不稳定，对抗意识较强。
    
　　学习障碍成因
    
　　在这种种表现的背后，存在着哪些原因呢？为此，记者特地采访了南京市中小学心理援助中心陶老师工作站的陶?学习障碍是个比较大的范畴，一般来说主要有以下三方面原因：
    
　　脑部机能障碍 这类孩子的学习障碍与先天的智能缺陷有关，但他们的整体智能并非弱智。他们仅仅是局部的脑发育有问题，表现在具体某一方面的发育不足。如：有的孩子在拼音、汉字等符号的再认、阅读方面存在障碍；有的孩子在字词的书写方面存在障碍；有的孩子在数学计算、推理方面存在障碍；还有的上课无法专心听讲，注意力有障碍……这些障碍导致了儿童学习吃力，学业成绩明显落后于其他同学。这些困难往往会给孩子们带来整体的学习困难，但实际上这并不怪孩子。国外的老师通常要进行特殊的教育培训，由于我国的师资水准目前达不到该程度，因此会进一步造成孩子的学校生活、学习动机等方面的负面效应。事实上这些学生看上去都很机灵，说话、做事也没有什么太大问题，但就是在学习上困难重重。
    
　　多动症儿童 多动症儿童与后天有关，属于大脑注意功能（大脑的警觉水平）缺损，相对于正常发育的孩子，他们的注意力发展相对迟缓些。事实上，患多动症的孩子并不多，被部分媒体夸大化了。这些孩子的大脑无法将注意力集中，受到一丁点的外界刺激，就会影响他们的集中注意力。
    
　　目前大量的研究表明，大脑功能到了青春期（12-15岁）时期会自愈。一般多动症发生在儿童时期，除非脑部受伤，成人是不存在该问题的。多动症孩子的主要特点是活动过度，注意力不集中。这些孩子上课总是摇头晃脑、扭动身体、做小动作（如揉眼睛、抠鼻孔、翻书本等），无法专心听老师讲课，而这是他们自己难以控制的。所以常常一节课下来，他们往往只能接受极少的知识信息，而且是零散的、不连贯、不完整的。因此在老师提问时，他们常显出一副茫然的样子，不知如何应对。有的孤独症儿童也有多动症表现，上课常专注于一个或两个呆板的动作，或沉浸在自己的幻想世界中，同样不能专心听老师讲课，从而造成学习困难。可见多动症儿童、包括一些孤独症儿童，都可能因为注意力不集中而无法搞好学习。
    
　　学业落后 学业落后与智力无关，主要是由于家庭、学校的教育方式造成的。如：偏科、厌学、逃学等现象，这些孩子不能按学校的要求去学习。因此，常常考试考不好、作业不做、上课不注意听讲……对这些孩子，家长和学校应当首先了解孩子的学习心理出现了什么问题，严重到什么程度。应当善于为孩子设计一个个性化的教育方案，针对特殊的学习能力不足的孩子进行培训。

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