一、定义
    智力低下是指孩子的智力活动明显低于同龄儿童的水平，并显示出适应行为的障碍。它是由多种有害因素导致的，如遗传因素，围产期因素、疾病和大脑损伤因素、环境因素等。主要表现为各种生活能力，社会交往能力 、语言能力低下及对周围事物反应能力和学习能力弱。

　　二、早期发现
    根据1985年全国六大区0~ 14岁儿童智力低下的流行病学调查，发现智力低下患病率在城市为0.7％，在农村为.41％。换句话说，在每100名0~14岁的儿童中，就可能有1人属于智力低下，这是一个严重的社会问题。
    为此，有关智力低下的诊断、防治和教育问题已引起医学界、教育学界和心理学界的高度重视。为了达到早期发现、早期治疗的目的，家长的细心观察是首要的。
    那么家长究竟应当怎样进行观察呢？关键在于和正常婴幼儿智力发育的进程进行比较，当发现自己的孩子在一定的年龄范围之内，迟迟不能达到所规定的行为模式，这种现象即通常所说的智力低下危险信号。为了能尽早发现，家长除了掌握正常婴幼儿智力发育的特点外，还要注意影响小儿智力发育的各种有害因素。这先天的（如遗传因素和环境因素）或后天的（如社会心理因素和相关疾病等）致病因子一旦对孩子智力发育发生影响，势必会在2岁以前出现一些不正常的危险信号。
    这里我们以同龄为序，列出婴幼儿的智能发育口诀，便于家长对照和掌握：
    一视二听三抬头，
    四握五抓六翻身，
    七坐八爬九扶站，
    十捏周岁独站稳。

    下面按月龄顺序谈谈常见的危险信号：
    1、3个月
    （1）孩子的颈部仍软弱无力，不能自己抬头。
    （2）对周围的声音没有反应。
    （3）见到亲人不会笑。

　　2、6个月
    （1）孩子双手仍常常紧握，两眼总看着手。
    （2）两眼对周围的人和物没有反应，见到亲人缺乏兴趣。
    （3）进食时没有咀嚼活动，常发生吞咽困难。
    （4）老实躺着，从来不哭，整天睡觉，没有吃和玩的要求，有时被家长误认为“乖”。

　　3、9个月
    （1）孩子不会翻身，也不会坐。
    （2）不会抓取近处玩具，也不会将玩具倒手。

　　4、12个月
  　（1）孩子自己还不会爬。
　  （2）还不会用拇指、食指配合捏住花生米，也不会捏饼干渣。
　  （3）不会伸出食指，不会用食指指人和物，也不会抠、挖动作。
　  （4）常表现出无目的的多动，注意力不集中，容易烦躁。

　　5、18个月
　　（1）不会站立。
　　（2）不会叫“爸爸”、“妈妈”。

　　6、24个月
　　（1）不会独自行走。
　　（2）还不会按照要求，指出自己的眼、耳、鼻、口等。
　　（3）仍然流口水。

    应当强调，在婴幼儿成长发育的过程中，出现个别危险信号，并不意味着这个孩子就存在智力缺陷或智力低下，确切地讲这只是一个信号，提醒家长注意。此时，作为父母除了继续进行细致的观察外，更重要的是及时前往有关单位，进行更详细的诊查。诊查结果如表明孩子的确有智力低下，家长不应有丝毫的气馁，应尽早采取相应的措施，积极对患儿进行训练、培养，开展理疗、按摩、针灸等治疗。经过一段时间的努力，不少孩子能赶上正常儿童的发育水平。

　　三、康复原则

    实践证明，对智力低下的孩子，治疗和教育训练越早，效果越好。一般认为不应错过6岁以前的最佳时期，最好在出生6个月前就开始进行。6~12岁的低智儿童仍有治疗价值。对智力低下儿童开展家庭康复工作应坚持营养、教育、护理、治疗相结合的原则。

    1、加强营养。给孩子多吃些有利于大脑和身体发育的富含蛋白质、维生素和各种微量元素的食物，同时可适当吃一些补脑药物，如脑复新、复合维生素B等。

    2、加强动作训练。动作训练包括抬头、翻身、坐、站、走等动作和平衡能力训练，训练孩子手、脑的协调能力。

    3、培养孩子的认知能力。 可能孩子不同形状、大小、数量、颜色、功能各异的卡片、画片、玩具、实物等，以启发孩子的智力。

    4、培养语言交流能力。可面对面地教孩子进行口的开闭，舌的前后、左右、上下及吹口哨、鼓腮等运动，并进行口语交流。

    5、提高孩子的独立生活能力。包括吃饭、喝水、穿衣、大小便的能力训练，安排适当的集体活动，有利于孩子智力的促进。

    6、智能缺陷严重者，不要让其独自外出，以免走失或发生诸如车祸、落水、受骗、遭戏弄等意外事件。最好在病人外衣上缝上写有姓名和住址的布条，以便在万一走失时，能被送回。不要让孩子接触剪刀、煤火药品、消毒剂等危险物品，以便发生意外。

    7、治疗和护理可采取我科独特的三针疗法、点穴按摩和我院的健脑益智类药物，服用方法根据病人年龄大小，病情轻重可短期治疗和长期服用，促进大脑发育，恢复脑细胞，对思维能力、反应能力、记算能力有明显的改善和恢复。点穴按摩法可教给家长，减轻经济负担，最重要的是可长期的恢复。就我科治疗的病人目前有初中，高中，大专毕业的还有参加工作的，工作能力并不比同龄人差，相反，个别方面干的还挺优秀。

    总之，对低智儿童一定要细心耐心、切勿打骂、嘲讽，必须制订完整的康复计划，定期到专门机构进行智力测试，同时应随时调整康复计划。

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