2岁的孩子不仅能听懂你的大部分话语，而且能利用正在快速增加的超过50个以上的词汇说话。这一年中，他逐渐从说2个或者3个单词的句子（“喝果汁”、“妈咪，吃饼干”）转谈为可以说4个、5个、甚至6个单词的句子（“爸爸，球在哪里？”“洋娃娃坐在我腿上。”）。他也开始用代词（我、你、我们、他们），理解了“我的”概念（“我要我的茶杯”“我见我的姐咪”）。观察他如何用语言描述概念和信息，如何表达他身体或感情的需求和渴望。

　　人们总是很自然地将自己孩子的语言表达能力和其他的同龄孩子相比，但你应该避免这样做。因为本阶段的语言发育水平比其他阶段的差异更大。虽然一些学龄前孩子的语言能力以稳定的速度发育，但另一些孩子以不平均的方式掌握单词。因此，自然有些孩子比别的孩子说话。这并不意味着爱讲话的孩子一定比安静的孩子聪明和老练，也并不代表他们词汇更丰富。事实上，安静的孩子掌握的词汇并不少，只是使用词汇更加挑剔罢了。一般来说，男孩比女孩说话迟，但是这种差异在孩子达到入学年龄时基本消失。

　　没有经过任何正式教育，孩子到上学之前，仅通过听到实践就能掌握许多语法的基本规则。每天进行阅读有助于丰富他的词汇并提高语言技能。这个年龄的孩子可以领会故事的情节，理解并记住书中的许多概念和信息片段。即使如此，因为他很难坐太长的时间，所以你读的书要短些。使他注意力集中、选择有动作导向的书鼓励他接触、指点、给物体命名或者复某个段落。到了岁末、随着他的语言技能变得更加熟练，他也能够从用重行向量滑稽的音节和可笑的短语组成的诗、双关语和笑话中的得到乐趣。

　　然而，一些小儿的语言发育过程并不顺利。事实上，每10~15个儿童中大约有一个会出现语言理解或表达问题。有些是由于听力困难、智力低下或者在家里缺乏口语交流引起的，但大多数患者原因不明。若儿科医生怀疑孩子有语言问题，他应该接受全面的体格检查和听力测试，如果有必要的话，请一位语言专家或者幼儿专家进行深入评估。早点发现和确认语言迟滞或听力损伤非常重要，这样可以在其他方面的学习受到影响之前就开始治疗。如果没有及时确认孩子的语言困难并进行治疗的话，孩子在学校里的学习就会受到持续的影响。

　　本阶段末期语言发育里程碑

　　■听从2~3个词的指令；

　　■能够认出并辨别几乎所有的常见物体和图画；

　　■理解大部分句子；

　　■理解身体的关系（“在上面”，“在里面”“在下面）；

　　■使用4~5个单词的句子；

　　■能说名字、年龄和性别；

　　■会用名词（我、你、我们、他们）和一些复数（小汽车、狗、猫）；

　　■陌生人能听懂的大部分话语。

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