盲童语言是盲童进行交往和思维的工具。其形成和发展过程与正常儿童基本相同，但视觉障碍给盲童语言的形成和发展带来以下弱点：

　　（１）因只凭听觉学习语言而常有语音上的缺陷，在言语形成过程中无法用目光、手势、形体、表情与成人交往；

　　（２）说出的词汇常缺少感性形象的基础；

　　（３）对词语概念的理解往往片面，不完整；

　　（４）很少因不懂而向家长提问，或主动积累词汇，但若有意识地培养，盲童的语言水平亦可达到或超过同龄正常儿童的程度。

　　盲童思维是盲童的一种心理现象。其过程与普通儿童相同，因盲童感知觉和言语发展的缺陷给思维活动带来以下弱点：分析、综合多建立在有限的感性经验基础上，常出现片面性；形象思维贫乏，概括困难；推理、判断、联想不足。在正确教育的补偿下，盲童可正确认识世界，增长经验，丰富语言，其形象思维和抽象思维均可发展到正常水平。

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