据报载，一项关于“隔代教育”的全国调查显示：我国有近５０％的孩子在或多或少地受着隔代教育的影响，而北京则高达７０％，由于幼教失误存在心理行为障碍或学习困难的学生则占到了总数的３０％。另一项调查资料也显示，我国６０％以上的失足少年与隔代教育的不当有关系。现代社会，因为父母的工作忙，婴幼儿大多要依靠爷爷奶奶（或外公外婆）来调教。爷爷奶奶对孙子或孙女的溺爱，这是造成了隔代教育失误的重要原因之一。
　　外国有句谚语：“爱孩子是连母鸡都会的事。”爱孩子是人之天性，是做长辈的一种责任。这里的关键是对孩子怎么个爱法？是让孩子吃苦经受锻炼呢，还是娇宠惯养？这不仅是方法问题，也是对孩子的教育态度问题。作为有识之士，他们选择爱孩子就是帮他们从小立下志向，从优越感中摆脱出来，吃些苦，受点难，经受磨炼，使之逐步养成良好的性格和品质，而不应该娇宠放任，使之成为“饭来张口，衣来伸手”、“四体不勤，五谷不分”的“小皇帝”。要晓得，娇宠放任不是在爱孩子，而是在坑孩子。古往今来，社会上有几个长辈溺爱、娇生惯养的孩子能够成大器的？而成才的往往是哪些勤奋、历经磨难的孩子。因为磨难磨砺了他们意志，因为他们懂得磨难而更加珍惜自己的一切，这是一种不竭的前进动力！所以，我们要在这里说隔代教育不能溺爱孩子，溺爱孩子只会把孩子引向歧途。

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