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游戏——打开两个“世界大门”

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  游戏学龄前儿童的主导活动,苏联学前教育理论的奠基人克鲁普斯卡娅说:“对儿童来说,游戏是学习,游戏是劳动,游戏是重要的教育方式。”诚然,游戏也是儿童审美需要 的一种独特表现,许多审美活动,都可以利用游戏在儿童期学习。如音乐游戏有音乐、有表演、有舞蹈,可以使儿童从小懂得节奏美、旋律美、舞姿美;结构游戏可以让孩子们认识到 建筑的造型美、对称美、色彩美、布局美等。此外,游戏对儿童的美的熏陶,还表现在以下几方面。

  1、游戏可以培养儿童善良的心灵和丰富的情感。儿童在游戏中,不仅把万物看成是有生命的东西,而且还把自己纯真的爱灌注于万物。随着各种游戏活动的开展,儿童的感情便 渐渐丰富起来,玩“过家家”慢慢就懂得了互相尊重的重要;玩“老鹰捉小鸡”、“老猫睡着了”,就会体会到母爱的重要性;玩“狐狸偷鸡”,会产生对邪恶的憎恨之情。在游戏中 ,儿童体验着高兴、快乐、悲伤、愤怒等人类复杂的情感,从而分辨着善与恶、美与丑。一天晚上,寝室已经完全黑暗下来,一个四岁女孩突然非常焦急地要知道她的玩具娃娃是否已 经卷在厚毛毡里,她担心那个玩具娃娃会在寒冷的气候里患感冒。当旁人劝她安静下来的时候,她的眼泪流下来了。这说明,儿童是用饱含着情感的知觉去认知万物的,这种丰富而纯 真的情感,这种善于动情和移情的现象,恰是成年后进行艺术创作和审美欣赏所必备的心理素质。

  2、游戏陶冶着儿童美好的情操。人的心灵、行为美是从小培养起来的。在幼年时期,健康的游戏是铸造儿童美好情操的重要途径。在游戏中可以丰富知识,锻炼交际能力,培养 正确的道德观念。天津市河东区第一幼儿园,让幼儿通过各自扮演的角色,培养尊老爱幼的品德,开展活泼有趣的“文明一条街”大型游戏。他们有的当爸爸,有的当妈妈,有的当孩 子,亲亲热热地逛商店,上餐厅,大的照顾小的,真像一家人似的。志愿当警察的幼儿,带上大壳帽,认真指挥交通,维护秩序。乐意做售货员的幼儿,愉快地扮演着自己的角色,热情周到地为顾客服务。孩子们在兴高采烈的游戏中受到了美的教育。

  3、游戏游活了儿童的创造力。儿童在游戏中是最富有想象的。他们怀着极大的热情创造着种种属于自己的世界,完全不受实际生活的限制。如一把普通的竹凳,在孩子游戏中却 用途广大,“过家家”时,拿它当桌子用,搭棚棚时又充当了墙壁,过河时当船用,开火车时它又变成了车站等等。孩子在游戏情感的推动下,凭借想 象,把一个物体想象出许多新奇 的用途,这种创造性才能是十分可贵的,甚至它能启开未知世界窗口。

  1609年,荷兰一家眼镜店老板汉斯的孩子,悄悄地拿了几块镜片,和邻居的孩子们玩。他们本想摹仿大人,把镜片架在自己的眼睛上,可是他们只有把镜片举到离眼睛比较远的地 方,才能看清楚镜片后面的东西。有一个孩子一只手拿着近视镜片,一只手拿着老花镜,把它们一前一后地举在眼前。他透过两块镜片向远处一望,不由得惊喜地喊了起来:“嗨,真奇怪,礼拜堂的尖塔,怎么变得这么近啦!”老板汉斯赶来一看,真了不起,孩子们在游戏中竟发现了一种可以望远的透镜。汉斯就照着这个方法做了一架望远镜。后来,望远镜的做 法传到意大利,伽利略就设计了一架天文望远镜,用来观察天上的星星。从此,人们才打开 了宇宙的大门。以后发现,镜片越凸得厉害,用它来看东西越显得大。五十多年以后,一位英国人,自己磨制镜片,制造了第一架显微镜,打开了人们从没见过的微生物世界。儿童在 游戏中的发现,竟帮助人类打开了两个世界的大门。
 

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