壹、前言：

　　班级是由老师、学生所组成的，教室上课气氛好坏，有赖于师生间之互动，因为，互动气氛热烙，会增加学生的学习意愿，且教学效果也会提升，而互动就必需从教师对学生之了解开始，尤其是教师在接任新班级的时候，如何认识学生呢?以下几点，是本组所提出之方法：

　　贰、具体方法：

　　一、点名：点名时，应详细观察并记录每位学生外表特征，或将学生姓名、相貌与其它生活中人、事、物联结，藉以加深印象，帮助记忆。若遇到学生名字不会念时，则故意跳过，待全班点完名后，再询问学生，有没有没点到的？

　　二、划座位表：在上课时，新老师如能直接叫出学生名字，对学生而言，有助于专注学习，一心向着目的，激发学习状态，
因此在接任新班级无法辨认全班学生前，有必要绘制座位表，夹于课本中，辅助认识，掌握全班学习状态，提高学习效率。

　　三、综合指导记录簿及辅导数据：当你接任新班级时，不妨翻阅综合指导纪录及辅导数据，透过数据了解学生家庭背景、健康资料、学业成绩、行为习惯、兴趣、专长、、、、等，可作为教学与辅导之参考。

　　四、优点大轰炸：可采团体辅导方式，发给每位小朋友白纸一张，请小朋友逐条写出班级中某位同学姓名及其优点（专长、兴趣、、、、等），老师可藉此了解班上某位小朋友的优点，必要时亦可就缺点大轰炸，做为教师个别辅导之参考，使学生优点、潜能充分发挥，缺点可加以改正。

　　五、社交测量：是一个团体中各个份子被其它份子提名的次数之测量，可用来了解团体中同侪团体的组成及领导者，作为班级经营的参考。

　　六、基本数据：发一张白纸给学生，让其在纸上填写班级、血型、籍贯、生理状况、家人状况、毕业的国小及国中、详细住址、电话并贴上照片一张。

　　参：问卷调查结果：

　　「接任新班级-如何认识学生」,对毫无带班经验的我们而言就如一项浩大的工程，只能凭空想象，但在现实世界里并不见得适用，且思考的范围也太狭隘，因此我们乃利用问卷之方式，攫取”鹿港国中”教师历年来的带班经验，以弥补我们这方面的不足，感谢「廘港国中」教师的热力协助，提供我们这么多宝贵的经验，而我们也将问卷内容加以归纳、统整，进而呈现出来与大家一同分享与交流，希望后人能继往开来，并揣模出一套属于自已风格的教学方法，详述如下：

　　一、在认识新班级学生前：

　　须做何种事前准备？

　　要有自信及心理准备，调整自己更能适合学生的年龄。
 
　　准备见面讲话内容。
 
　　拟定班上以后追求的理想目标。
 
　　设计表格，搜集学生基本数据。
 
　　熟记学生特征与姓名。

　　对校方所提供的资料(学生的个性、国小求学情形、家庭背景)，先加以了解。
 
　　做一张简单的问卷、小卡，以了解学生。
 
　　多阅读有关班级经营之技巧及学生心理之书籍。

　　希望学校提供何种资源或援助？

　　提供特殊学生的基本资料(如：重病、、、、等等)。

　　新生e 国小在校成绩、操行资料。 旧生e 学生以前的辅导记录。

　　提供场地开”家长会”。

　　训导处的强硬角色与辅导室的柔和角色，相辅相成。

　　二、接任新班级在认识学生时，应注意哪些事项？

　　自己要有自信。

　　领导的观念(老虎带绵羊，绵羊变老虎)，强势顉导。
 
　　开明的专制 e 听学生的意见、导师的要求一定要贯彻。

　　学生之特殊健康状况及家庭背景。

　　尽早记得学生的姓名，并让学生感觉受到重视。
 
　　谁是班上的特殊份子。

　　自我心理调适，与学生谈话时让学生认同自己。

　　多沟通、讲理与包容，避免正面冲突。
 
　　要有所要求规范且拿捏要恰到好处。

　　三、在熟识每位学生的过程中，可能会遇到哪些瓶颈？

　　隐藏自己来自单亲家庭的事实e 对策：让谋顺其自然，不然会适得其厉。

　　不要相信教育的力量，记着！上智、下愚不移。

　　学生表达能力不佳，无法介绍自己。

　　学生个别差异大,人数过多，难以面面俱到。
 
　　学生自我保护过强，一问三不知。
 
　　正值青春期的学生，对于教师的心态无法完全了解，常与教师处于对立的角色。
 
　　对部份学生不论在秩序或学习方面的辅导成效低落。

　　有学生学习能力不错，但学习意愿低落，而家长施予压力。

　　四、认识学生的甘苦经验谈。

　　苦e 学生与教师价值观念相差太大，难以沟通。

　　甘e沟通后的快乐。

　　五、请就您的教学经验，与我们分享您在接任新班级-如何认识学生之具体做法。

　　制作座位表并常常点名。

　　一个一个发作业。

　　先记最特别的学生并安排其它学生个别谈话。

　　与家长沟通，并建立良好亲师关系。

　　新生e 与小学老师联系，取得该生之在校状况资料(如人际、学习情形等)。

　　旧生e 询问前任导师。

　　利用在校时间与学生充分接触。
 
　　学生自我介绍。

　　团体游戏中互相认识。

　　交生活照、写周记、作文(如：我的家人、深藏我心的事、我的朋友、、、、、)。

　　六、请您提供给教育新鲜人在初次接任新班级时，一些具体建议。
 
　　不要对自己的要求太高, 不要迷信教育潜移默化的"神力"。

　　必须一步一脚印。

　　可跟学生打成一后，但应适时的纠正学生的错误行为，而且要教导学生懂得尊敬及自重。

　　多吸收新知及流行风尚事物。

　　细心观察并参阅坊间有关「班级经营」的书籍。
 
　　与家长建立良好关系。

　　先严后宽，建立威严，言出必行。

　　衣着有专业形象。

　　营造良好的班级气氛。

　　慎选班级干部，刚开始多选几位轮流，到了一段时间再选择。

　　将一些准备工作交由学生自已去做。

　　公平、耐心、认真、负责、爱心。
　
　　肆、结论：

　　班级的组成包括教师、学生和教学环境。学生是教学的主体也是班级经营的主要对象，所以，一位接任新班级的教师，面对来自各个不同家庭背景的学生，要想达到因材施教的教学效果，就必须先从认识学生开始着手。

　　”认识学生”是接任新班级的首要工作，也是订定班级目标、建立良好班级气氛和促进师生关系和谐的基石。教师若能确切地掌握到每位学生的个别差异，才能制定出合适的教学目标。且在教学的过程中要随时注意学生的学习状况，适时地激发学生的学习动机，以期能提高教学效率、达成教育目标。因此，在接任新班级时---“认识学生”是非常重要且具意义的。

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