做一个幼儿们最喜欢亲近的老师  
　　一、与幼儿共享快乐，做一个值得幼儿依赖的好伙伴
　　所谓伙伴，肯定是建立在相互平等的基础上，因此，幼儿老师决不可凭着自身地位的天然权威性，而高高在上，经常命令或指令幼儿，而应经常倾听幼儿的意见，比如可以与幼儿共同商量远足的地方，或课室环境的布置，教学活动的内容安排。当幼儿犯错误时，不应以高于一等的身份去责骂幼儿，而要多鼓励幼儿自我评价及幼儿间互相评价。当老师犯错误时，也要勇于在幼儿面前承认错误，也欢迎幼儿对老师进行评价。这便可以让幼儿觉得跟老师很近，也敢于与老师接近，敢于在老师面前畅所欲言，在这种轻松和谐的气氛中成长，幼儿会很自然去亲近老师，积极地参加各种活动。
　　
　　二、要能理解童心，尊重幼儿的兴趣
　　是伙伴，就会有相近的态度。为什么幼儿一般喜欢年轻的老师，因为年轻的老师大多童心未泯，易与幼儿沟通。因此，要想走入幼儿的世界，老师就要保持一颗童心，理解童心，尊重幼儿的兴趣，才能赢得幼儿的热爱和亲近。有些成人觉得无聊，恶心的东西，幼儿却会觉得很好玩，很稀奇。在户外活动的时候，孩子们发现了地上的蜗牛，围在一起兴致勃勃地看着，有些老师就会干预：“别玩了，脏死了！”可是这个声音很难得到共鸣。男孩子喜欢超人，有些老师就会主动地参与他们的讨论，引导他不只学超人的功夫，还要学超人帮助大家的品德。两种对待幼儿的方式，可想而知，后者老师会得到幼儿更多的亲近，因为她懂得理解和尊重童心。
   
　　三、多与幼儿聊天
　　同伴间有说不完的话，要想和幼儿建立这种和谐的关系，老师就应多与幼儿聊天，当幼儿与你说话时，要表示关注。当一个小男孩在你面前说：“我好烦呀！”其实他并不一定很烦，他只是想引起你的注意，你就不妨问一句“你烦什么？”当看到一个女孩子穿了一条新裙子老在你面前晃悠，你不妨赞美几句：“好漂亮！谁买给你的？”在这种自然亲切的交谈中，幼儿会感到自己被接纳，老师能倾听他的述说，能与他分享苦恼和快乐，理解他的情感，幼儿会对老师油然而生一种亲近感。对于内向的孩子，老师更要积极主动地与其聊天，帮其心理健康发展，使其更敢于与老师接近。多与幼儿聊天，不但可以帮助老师了解幼儿的内心情感，还有助发展与幼儿的语言表达能力。
　　
　　四、积极参与幼儿的活动
　　老师参与幼儿的活动，一起玩，不但体现了新的教育观，把教学活动看作互动的过程，师生是一起成长的伙伴，更体现了一种情感的交流。在体育活动中，教师头戴母鸡头饰，带领“小鸡”们一起在草地上玩耍，捉虫，一派其乐融融、亲密无间的景象。春游的时候，老师与幼儿一起躺在草地上仰望蓝天白云，与那些总站在幼儿对面，不断说着的老师相比，这样的老师多可爱，多让幼儿着迷呀！因此，只要老师真正用爱用心努力地去把握好这多重角色身份，一定会成为幼儿们最喜欢亲近的老师！

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