我园的创造性思维发展整合课程使用后，作为一名大班的一线的教师，在使用该书时，我发现这是一本特别强调以孩子为主体的新教材。怎样甩开以前的旧观念，把这本书灵活运用到实践中呢？这是很多老师包括我在内急于要解决的问题。不过，通过我园展开一系列的教研活动后，我发现这些问题不是那么困难。

　　在优质课评比中，我选择了一节科学课《各种各样的纸》，教材的目标是这样制定的：了解纸的特点用途，纸的易折性，吸水性，易揉皱，易撕碎，还要教育幼儿节约用纸。我在第一次上这节课时，孩子通过折，撕，剪，加上教师的演示，孩子程序化的操做过程后，完成了目标，达到了教育效果。可是我总觉得少点什么。第二天，我参加了由董教授指导的科学课的专题讲座，会后我受到了很大的启发，马上带着我的困惑及问题请教了董教授。董教授说：“孩子每天都在接触纸，为什么还要强调纸的易折性，易揉皱等等这些他们不用了解就很熟悉的特性呢？一节课是负载不了这么多的！想一想孩子的兴趣点到底在哪里？抓住孩子感兴趣的，你的课就成功了一半。”

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！