在孩子们的欢声笑语中，新的一年来临了，回想这过去的一学期，无论是孩子、老师、还是家长都经历了一个难忘的成长过程，现从以下几个方面，对本学期的班级工作做个小结。

    一、教育工作追求个性化

    “个性化”教育是近年来的一个热门话题，无论是〈〈新纲要〉〉，还是课程改革，都将幼儿的个性化发展放在从未有过的重要地位。我们有意识地在日常的教育教学中调整观念，创造条件，给予幼儿更多的个性化发展的可能。如：我们首先从细心的观察、记录入手，深入幼儿一日生活中的每一个细节，尽可能了解每一个幼儿的个性特点和发展水平。其次，在教育教学活动实施的过程中，从活动内容的选择，活动组织的形式，幼儿表现的方式上，都力求突破。鼓励幼儿积极参与，互动和探索，以及独立、自信地表达自己的想法和体验。并发动家长参与制作相关的教玩具，营造丰富的教育活动氛围；同时，充分发挥区域游戏的教育功能，积极创设良好的游戏环境。在对幼儿进行个别教育的同时教师也获得很多新的启发。

    二、 保育工作讲究情感化

    开学初的一个月，孩子哭、家长愁、教师忙，如何让孩子尽快适应幼儿园生活，养成良好的生活、卫生习惯成为保育工作中的首要问题。作为第一次胜任小班工作的我更是不敢有丝毫差错。我们试着将更多的感情因素溶入到繁杂的保育工作中，既注重孩子的身体健康，更关注孩子的心理成长，深入了解每一位孩子的性格特点，观察他们情绪上的点滴变化，主动和他们亲一亲、抱一抱、摸一摸、说一说、笑一笑，用直接而温馨的关爱行为营造一个友好和谐的班级环境。事实证明，这种情感化的保育工作符合小班幼儿的需要，如今，从不愿上幼儿园到高高兴兴上幼儿园；从不愿自己吃饭到大口大口自己吃饭；从不会穿衣到学着自己穿；从不敢参加活动到争着要到集体面前露一手……这其中的巨大变化，让我们深感欣慰。

    三、 家长工作力求细致化

    首先，开学初，主动与新生家长沟通，详细介绍我们本学期的工作意图，让家长全面、深刻地了解幼儿园、教师的工作目的及工作方法；其次，经常与家长保持联系，及时将幼儿的表现反馈与他们。再次，充分发挥家长资源，调动家长更好地参与大我们的活动中。家园共育，促进幼儿健康和谐全面发展。

    我们的努力为小（2）班争取到了许多可喜的成绩：幼儿园卡拉OK故事比赛中，袁泽雅获得了小班年级组故事比赛的第一名；孙心怡获得了小班年级组唱歌比赛第一名；杨靖获得了小班年级组唱歌比赛第二名；杭涛获得小班年级组唱歌比赛第三名。家园同乐运动会上，陆婷、盛杰、许鼎程、王文钺分别获得走高跷、乌龟爬、亲子游戏项目的金牌，并有多名幼儿获得银牌和铜牌。我班还在11月份的清洁卫生评比中获得了流动红旗；在环境创设评比中获得了第二名。

    以上是我对我班本学期各项工作的简单总结，它将成为我今后工作的方向标，催动着我们更尽心尽力地做好今后的工作，以崭新的面貌迎接新的挑战！

    剑湖幼儿园 丁晓晴

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