当我们面对色彩时，第一个灵敏的反映是你的眼睛是否舒适，这是首先由视觉开始的选择过程。孩子的灵敏程度不知是我们的多少倍，孩子的眼睛又不知比我们娇嫩多少倍，当他们喜欢某种颜色时，首先就是视觉的愉悦，这是他的视觉选择，并没有更深层的内容，许多孩子并不象我们想象的那样喜欢特别鲜艳强烈的色彩，而选择比较宁静柔和的颜色，他的眼睛长时间看这个颜色时，没有不舒服的感觉，相比之下，那些浓烈的色彩会刺激他的视觉神经，让他兴奋一时，接下来的是视觉疲劳。所以，许多一画画就能坐住、绘画时间较长的孩子们喜欢柔和安静的颜色，甚至蓝色、黑色等深色。

　　而另外一些孩子对强烈的色彩所带来的视觉兴奋感兴趣，会喜欢橙、黄、红、白等最亮色，但让他们对自己的作品深入画下去时，往往就会用一些深色把这些亮色给覆盖住，或者就是很快画完，再也不想画了，实际上是鲜艳的色彩在刺激着他的视觉，时间一长，就不舒服了，所以有的家长说：孩子每次画画都特别快，1个多小时的课，15分钟就跑出来了。这时，教师应该引导孩子、协助他寻找出眼睛又舒服又好看的色彩，孩子一定会再继续画下去的。

　　那么，一个非常关键的问题是，对于3-5岁的孩子，我们该怎样引导他们进入色彩的世界呢？

　　首先，我们的孩子是黑眼睛的中国孩子，和蓝眼睛的欧美孩子在视觉基因上是完全不同的，如果对色彩的认知如果只照搬西方那一套，不研究中国孩子的特点与文化背景，可能会对孩子形成许多色彩障碍。

　　所以，一个严重的误区产生了：以为让孩子认识最亮最浓的色彩，就是培养他的色彩感觉，因为孩子的画用了最浓最亮的色彩，就是有色彩感觉。其实，对于3-5岁的孩子，如果这样引导，会造成什么样的后果呢？即：只对鲜艳的颜色有反应，对色彩之间的关系、对同一色彩不同层次的微妙变化没有感觉，久而久之，使孩子失去对色彩的分析和理解能力。

　　与丙烯、油画颜料、甚至水粉的浓艳都不同，中国画颜料更具有与水融和的天然特性，更加清新自然，如藤黄、朱砂等，都是明亮但又透明柔和的色彩。西方颜料的色彩和质感与之相比，就如同甜味浓厚的奶昔与清醇的水，如果孩子先接受了奶昔，会形成浓厚的味觉和口感，对水的清澈与天然味道就不会再有任何感觉，视觉同样如此，一但被浓稠和鲜亮所覆盖，就难以对色彩的自然和变化有感觉。所以，顺序一定要倒过来，首先，让我们的黑眼睛先认识真实而天然的颜色，随着认识的加强与分析能力的具备，再让他们去感受人造的各种鲜艳。这不仅符合色彩认知的科学过程，也符合孩子的视觉成长规律。

　　因此，在孩子的第一期课程中，我强调用母体文化中的颜色——中国画颜色来引导孩子进入色彩的世界，到了第二期，再逐渐导入其他质感、其他文化中的颜色。

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