北京师范大学心理学院教授 博士生导师 刘翔平博士

最近有家长问我，练习音乐是不是能提高儿童的注意力，练习钢琴是否能矫正手眼不协调问题，提高书写能力？练习动作能否提高学习时的注意力，矫正不专心。我以为，这些动作和音乐的练习的主要功能不是解决学习能力的，更不是用来矫正注意力障碍的，如果你想解决注意力问题，专注达或利他林的药物一定比练习平衡和滑板等动作能力更有效，如果你想解决听课的质量问题，听知觉训练一定比学习音乐更有效。
家长们经常有病乱投医，对于孩子的学习问题非常焦虑，有些心术不正的人打着科学的招牌，宣称听音乐能治疗注意力障碍，动作训练能解决写作业不专心，诱导家长去做这样的训练，这种错误的做法往往耽误了孩子的学习能力最佳训练矫正时机。
世界上万物都是有联系的，月亮的变化和人情绪也有一定联系，千里之外的沙暴与这儿的气候也有某种联系，但是，这种联系不是因果关系，如月亮的变化不是你情绪不佳的原因，情绪的真正原因是你的神经类型和环境的事件影响，但是如果有人告诉你，因为今天是满月，所以你情绪饱满，你很容易相信。如果有人告诉你是因为你的大脑功能不佳才容易感受不良情绪，你一定不爱听。家长们易相信念直观的、简单、易说明的东西，但不易相信科学的、复杂的事物，因为后者不易理解。如有的家长宁愿去参加所谓的掌纹测智商，也不愿意参加经过科学研究的心理智力测验。
同样，当你的孩子具有读写困难或注意力不集中时，音乐和动作的学习与这些学习能力是有联系的，但绝对不是因果关系。音乐和动作主要是用来提高儿童的音乐和体能的，而不是用来训练和提高读写和注意力的，所以，我对家长说，如果你想提高孩子的体能就训练动作吧，如果你想提升孩子的音乐能力就去弹琴吧。但你要是想着解决读写和注意力问题，就不要做这样的训练，而是要进行读写和注意力训练。
有许多孩子具有阅读困难，但事实上，家长不去提升这个能力，而是进行音乐能力的培训，这与学习越来越远啊。
学习是大脑皮层的功能，训练就是促进大脑皮层的功能适应听说读写的学习，只有这种专业的训练才能真正解决学习困难问题。

转自《北京中小学生心理教育培训学校》

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