案例回放：
　　
      5岁半的江江爱上了折纸，目前市面上流行仿真折纸书，一张平平的布满杂乱花纹的纸，经过几番折叠就变成了栩栩如生的小猴、小猫、小船……过去这对于江江来说就象是变魔术，而现在，江江自己也能在妈妈的指导下顺利完成了，魔法消失了，但江江更自信了。妈妈给江江买了许多仿真折纸书，江江的成果堆了满屋，快要泛滥成灾了。外婆对妈妈的做法很不满，认为现在的孩子，玩具越来越多，但是却越来越不懂得珍惜。而且外婆觉得这些玩具对孩子一点好处也没有，外婆是个注重品德教育的人，认为勤俭、节约、朴素、合群的心理品质培养才是最重要的。而妈妈是学学前教育的，有“皮亚杰”撑腰：“学前儿童的心智是通过操作、运算过程建构起来的”。妈妈和外婆的分歧总是以各执己见，不欢而散结束。江江当然是最喜欢和妈妈在一起，妈妈偶尔下班迟一点，回来晚了，江江就会觉得无比失落。这么一来，外婆更不满了，孩子太黏妈，适应能力肯定差，将来怎么适应社会？除此之外，外婆也感到很失落，女儿和外孙是她生活的重要内容，她一心都是想为他们好，为了外孙的将来着想，但是她的好心却不被认可，她在想，是不是自己真的老了，跟不上时代了？她难过得干什么事都没有心情了。

      　　
　　对妈妈说的话：
　　
      俗话说：家有一老，如有一宝。对“什么是最重要的”这个话题，老年人是凭着几十年的人生经验总结出来的，“勤俭、节约、朴素、合群”，它实实在在，可以保护你平平安安走过人生。仔细想想，当你不得不放手让孩子走自己的人生之路时，唯一的期望不就是希望他一生平平安安吗？折纸也许的确能帮助孩子建构心智，可是，目前为止，意识发展的具体过程仍然是一个“黑箱”，皮亚杰的理论也只是思辩、类比，并没有得到完全的证实，而且皮亚杰也没有具体提到折纸有利于儿童思维的建构。妈妈支持孩子折纸，只是对皮亚杰的“操作”概念的演绎。更何况，理解他人（外婆）的心意、站在他人（外婆）的角度看问题，不也是一种思维的运算吗？而且正是处于江江这个年龄阶段的孩子的主要发展任务，学前教育专业的妈妈怎么会放弃了这个以身作则，激发促进孩子观点采择能力发展的机会呢？
　　
　　对外婆说的话：
　　
      外婆、外婆想一想，您是个“勤俭、节约、朴素、合群”的典范，但是，仅仅因为外孙和女儿的不认可，您的情绪、您生活的平衡就完全被打扰了，这就是合群吗？环境的反应不适合您，您就不满意。如果您的小外孙和您一样，他的心理、他的生活会得到真正的平静吗？到底怎样才能具有适应环境变化的能力？您的女儿和外孙都需要您的人生智慧指引。

　　
　　孩子你需要什么？
　　
      外婆对妈妈的不满，往往以批评江江的形式表现出来，江江以为外婆不喜欢他，他喜欢和妈妈在一起，因为妈妈完全地接纳他。可是江江，你不能永远躲在妈妈的身边，要知道，中国传统教育的经典形式就是考验，“故天将降大任于斯人也，必先苦其心智、劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身行，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能……..”对不起，你一定听不明白，但道理很简单，挫折背后藏着机遇，逃避挫折，也就失去了领悟中国传统文化智慧的机会，也就失去了炼就坚强人格的机会。实际上，坚强人格的内涵很简单，就是宽容，能够在争执的同时看到相亲相爱的情形，能够在批评背后看到进步的可能性，能够在嘲笑背后看到幽默的技巧，能够在非难背后锻炼解决问题的能力……
　　
      当你发现自己折好的东西被当成垃圾扔在垃圾筒里，你着急得几乎要哭了，那是你的宝贝，你很在乎它们，你并不完全象外婆说的那样，不懂珍惜。也许你只是不懂得珍惜的艺术。你的“创造物”越来越多，总有一天会把房子挤满的。难道你要象天方夜谭故事中的“墩布尔”（一个守财奴）一样积累你的财富吗？你应该想想这些财富的真正价值在哪里？应该想想如何管理它们。

转自《三九健康网》

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