有位老教师，在谈到赴澳见闻时说：澳大利亚的家长们蹲着和孩子说话给他留下了很深刻的印象。

　　老教师第一次见到这种情景是在朋友家。一个周末，朋友请了一对青年夫妇和孩子来吃晚饭，当这个两岁多的孩子吃饱了要下地去玩时，孩子的妈妈蹲下来对孩子说话。当时，老教师以为这是这位妈妈特有的教育方式而未多问。又一个周末，当学校的一位秘书逑蒂请他共度周末时，他又一次见到了这动人的情景。

　　逑蒂有一对可爱的儿女，当他们一同去超市时，4岁的儿子因为姐姐先坐进汽车而不高兴了。逑蒂在车门口蹲下，两只手握住儿子双手，脸对脸地目光正视着孩子，诚恳地说："罗艾姆，谁先坐进汽车并不重要，对吗？"罗艾姆看着妈妈会意地点点头，钻进汽车并挨着姐姐坐下了。

　　第二天，他们又带孩子们去公园玩，罗艾姆和姐姐跑跑跳跳到湖边去看戏水的鸭群时，不小心绊了一跤，眼泪在他的大眼睛里滚动着，马上要流出来了。这时，逑蒂又很自然地蹲下来，亲切地对儿子说："你已经不是小宝宝了，是不是？你是个大男孩了，绊一下没关系的，对吗？"这时，老教师也学着在一旁蹲下来，面对着罗艾姆说："是的，你是个大男孩了，对吗？"孩子一下子就收住了眼泪，自豪地玩去了。

　　随后，老教师禁不住与逑蒂谈起了对孩子的教育方式。逑蒂说："在我小的时候，我的父母就是这样同我们说话的。我们认为，孩子也是人，也是独立的人，因为他们比我们矮一些，我们就应该蹲下来同他们说话……"。她这一番话，道出了中外家教最根本的差异点：能否把孩子看成独立的人，是否尊重孩子的人格个性？

　　澳大利亚母亲的言语和行为是耐人寻思的：家长蹲下来与孩子在同一个高度上谈话，与孩子脸对脸、目光对视着谈话，体现了家长对孩子的尊重，体现了成人对小孩子的事情或问题认真又亲切的态度。同时，家长可以轻声细语地耐心说服教育，而不是采用自上而下的方式，更用不着大声呵斥。中国的家长制遗风弥久，家长与孩子很难有平等对话的机遇，这是造成中国家庭"代沟"的主要原因。近些年来，我国未成年人中出现的种种"问题孩子"，触目惊心，如果认真剖析起来，似乎都与家庭教育不力、家庭"管、卡、压"遗风有着千丝万缕的关系。当今教育界有个形象说法："孩子的问题'病因在家庭，表现在学校，影响在社会'。"我们且不去深究问题孩子病因的准确出处，但从家庭教育对孩子的终身教育和成长过程中所处的重要地位来看，无疑是正确的。

　　澳大利亚的家长对采用的这种教育方式，能促使孩子意识到自己与成年人是平等的，有利于从小培养孩子独立、自尊和自主的人格，能帮助孩子正视和反思自己的问题或缺点，也为孩子创造了乐于接受教育的良好心境氛围，而不至于使孩子产生逆反心理，影响教育效果。当前，各级各界都在关心和关注未成年人的思想道德建设，从家长角度看，放下架子，蹲下身子，尊重孩子，多从成年人身上去寻找"问题孩子"的病因，那么，孩子问题的解决就必能事半功倍。

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