多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于６岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。表现为：

　　(1)注意障碍（又称注意缺陷障碍）：注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的症状。

　　(2)活动过度：活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。喜观玩危险的游戏，常常丢失东西。多动有两种类型：一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合，常较严重。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合（多数在学校），而在另外场合（家中）不出现，各种功能受损较轻。

　　(3)冲动性：情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。

　　(4)学习困难：主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难。

　　(5)神经系统发育障碍：有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉－运动障碍、空间位置觉障碍等。

　　儿童多动症又称注意力缺陷多动症 (ADHD), 或脑功能轻微失调综合征 , 是一种常见的儿童为异常疾病 . 这类患儿的智力正常或基本正常 , 但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。

　　儿童多动症的患病率国外报道在 5%~10% 之间，国内调查在 10% 以上，男孩多于女孩，早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高，大约在 60% 以上。

　　"坏毛病"危害大，家长需重视

　　孩子注意力不集中、活动过多、冲动任性、脾气暴躁、网络成瘾等"坏毛病"其实是多动症和抽动症的具体表现。据最新调查显示：全国有2000多万多动症、抽动症患儿，而真正获治率不到8%。大多数的家长认为只是孩子的坏毛病，没有引起家长和老师们的重视。多动症、抽动症的孩子，经常在家里受到父母责骂，在学校受到老师的冷落和同学的排斥，给孩子心理造成重大影响，导致自尊心差、缺乏自信等。进而影响到孩子的升学和就业，长大后易出现工作能力差、情绪不稳定、抑郁、精神分裂、品行障碍和反社会人格等，甚至走上违法犯罪的道路......

　　多动症、抽动症，寒假治疗正当时

　　造成寒假期间治疗人数增多，专家解释：儿童多动症、抽动症产生的根本原因是大脑内的单胺类神经递质的不平衡所致，要想彻底治疗就要有一个相对宽松的环境和充裕的时间。假期正是最佳治疗时机：假期时间长，孩子可以按疗程规范用药；学习任务轻，可以有效结合感统训练、学能开发和心理辅导等系统地辅助治疗，对治疗起到很好的补充作用；精神压力小，可有效减轻大脑兴奋，有利于调节神经递质平衡。令人欣慰的是现在随着社会上对儿童多动症、抽动症危害的深入宣传，很多家长已经意识到多动症、抽动症对孩子学习、生活、成长的影响，所以趁着寒假让孩子得到系统、有效的治疗！

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