“小彻，你还不会游泳吗？”
　　“还不会。”
　　“你学习游泳都一年了。”
　　“可是，我还不会。”
　　“你要快点学会呀。”
　　“游泳真好玩儿。”
　　“光好玩儿怎么行呢！”
　　“游不远也没关系。”
　　“那岂不白花学费吗？”
　　“不白花。”
　　“不会游泳就是白学了。”
　　“……”
　　“我们付出那么多的学费，可你……”
　　“……？”

　　儿童的心理分析：

　　四岁的小彻，非常喜欢在游泳池里玩儿，可是母亲却说这是“白花钱”为什么呢？小彻不明白。他只知道游泳池好玩儿。

　　问题在于母亲想的是“是否学会了游泳。”而小彻却不认为会不会游是什么重大问题。

　　“那水池是学游泳的地方吗？”这是小彻的疑问。只要学会游泳就行的看法，对他来说太乏味了。如果把这位母亲和小彻的不同想法，用胜负来判断的话。这位母亲就输了。只考虑游泳、游泳技巧和速度，这将降低，甚至失去了上游泳学校的意义。

　　小彻希望尽情享受游泳乐趣的想法无疑是胜利了。

　　妈妈的高招：

　　幼儿学游泳的最大意义，在于让他喜欢水，对水有亲近感，把水当成自己的好朋友。

　　理由是，当幼儿掉进水池里或者河里去的时候，对水会产生恐惧感，精神紧张，水脚发僵，这就非溺死不可了。反之，如果他在水里仍能保持满不在乎的冷静状态，这就是他可以用自己的力量防止溺水事故的关键。

　　所以，请母亲们不要把游泳技巧和速度作为学习游泳的目的，而是为了保护孩子生命这个更大的目标才让他去学游泳。

　　小彻的想法恰巧符合这个重大目的，他只因为喜欢水，觉得很惬意，才想去游泳的。从头到脚把整个身体浸泡在水里，充分体验水中生活是至关重要的。应使孩子感受到：除了在水中不能呼吸这一点外，其他一切都与陆地上完全相同，培养这种水中感觉才是我们让小孩子学习游泳的真正目的。

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