没有人比你更了解你的孩子和他具有的能力。遵从你自己关于孩子表现的感受和经验，即使这些感受和经验与医生、医务工作者、老师或者本书告诉你的有所不同。你也能从其他视力障碍儿童的家长那里学到很多经验。但是每个孩子都是不同的，你是你自己孩子问题的专家。

　　让孩子成为活动的主导

　　玩耍是孩子了解世界的重要途径。如果玩的东西是孩子感兴趣的，他会非常地投入。所以，当你的孩子对一件物品、一个人或者一项活动表现出兴趣的时候，让他发挥玩耍的天性来帮助他学习新的技能。

　　让孩子成为活动的主角能帮助他意识到他的选择是重要的，他对周围发生的事情是具有一定的控制力的。但这并不意味所有的事情都是无计划的，你必须想好孩子需要学习的是哪些技能，以及什么样的活动和使用什么样的东西能够帮助他学习这些技能。然后你可以思考如何让他在玩的过程中学得更多。

　　根据孩子的需要改编活动内容

　　孩子可以通过不同的方法学习某种技能。你可以对本书中介绍的训练活动进行修改以更好地适应你的孩子、家庭和社区的需要。

　　当你和孩子一起在做练习的时候，你会发现哪些方法是他感兴趣、可以用来激励他做某些事情的。

　　而哪些方法是会让他觉得不安，从而抗拒做某些事情的。

　　你可以利用现有资源对练习进行改编。比如说，如果本书介绍的某个活动需要的道具是一个玩具，你不一定要买和插图上一模一样的玩具，只需要利用现有的材料就可以了。

　　你要对活动进行改编，让它在你的日常生活中具有可操作性。

　　首先，自己亲身体验一下练习活动

　　在准备教你的孩子之前，你可以自己体验一下每个活动，思考其中的每个步骤。这会让你找到教授孩子的最好的方法。

　　在孩子身后进行

　　当给孩子演示一项新的技能时，比如教他如何自己吃饭、穿衣的时候，如果你在他的身后做动作，他理解得会更快些。有时候，你把你的手放在他的手上带着他做，效果会很好。但你要先征得他的同意。

　　保持一致性

　　在教同一种技能时尽量每次都以同一种方法，使用同样的语言，采取相同的步骤。此外，因为孩子的注意力不能在某一个活动上停留很长时间，在过程中你可能还会做很多其他的事。但是针对某一种技能的教授方法和使用的语言尽量不要有变化。使用相同的话语或者做相同的动作来开始和结束各项活动，对孩子理解各个活动之间的转换也是非常有帮助的。

　　给孩子足够的时间

　　有视力障碍的儿童做事是比较慢的，至少刚开始是这样。他需要花时间来考虑你需要他做什么以及他该如何反应。所以，家长要给孩子足够的时间让他把事情完成。

　　让孩子知道他做得怎样

　　有视力障碍的孩子不知道他自己做事的状况，所以你要随时告诉他进展情况。否则，他会因为看不见自己做事的结果而感到泄气。而且，当他做得不错的时候一定要让他知道，孩子都是需要表扬的。

　　让孩子知道周围发生的事情

　　明眼的孩子能看见周围发生了什么，比如他知道谁在屋里、谁在说话、其他人在干什么、声音是从哪里来的。但是盲童只能利用视觉之外的感觉来了解这些信息。你可以通过跟他描述正在发生的事情让他知道周围的状况。

　　记住孩子是如何学习的

　　对于每一项新技能，孩子都是按照一定的步骤和顺序来学习的。

　　首先，他在你的帮助下学习。

　　然后，他会记住自己应该如何独立做这件事。

　　最后，他在新的环境下运用这个技能。

　　在教孩子的过程中，试着记住以上三个步骤。还要记住，完全掌握一项新的技能需要孩子不断地重复练习。

　　本书中的许多练习都需要你在练习的最初阶段给予孩子很多帮助，但是，随着他开始掌握一项技能，你应该减少帮助，比如当孩子学着自己吃饭的日寸候：

　　一开始，你需要把手放在他的手上并移动他的手臂。

　　当你感觉到他开始自己做这些动作的时候，可以慢慢松开你的手，逐渐把你的手从他手上移到手腕，再到小臂……

　　鼓励孩子独立

　　想帮助孩子做事是很自然的，但是如果你帮助过度的话，他就不会有机会了解事情是怎样做的了。

　　当孩子的玩具掉了，你可能很想把玩具捡起来给他。

　　但是如果你帮助他自己找到玩具的话，他就能学到更多。

　　好好利用孩子的现有视力

　　如果孩子还能看见一点点的话，试着做一些练习来利用他现有的视力。

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