表扬不是廉价的施舍，也不是虚假的赞许。表扬是要通过发现学生的优点或其在某些时间、某些事件中的优良表现，不失时机地给予肯定，从而起到鼓励学生的作用。

　　苗老师接了一个新班。班上有一位学生叫孙涛，他纪律散漫，学习成绩较差，经常不交作业，有时还打架斗殴。苗老师坚信“没有教不好的学生”，只要多表扬，少批评，激发学生的自信心，成绩总会逐渐提高的，其他方面也会有所进步的。

　　有一天晚上，苗老师批改作文。一篇篇文章看得他头昏脑涨，最后，批改到孙涛的作文，他惊奇地发现孙涛的作文写得比别的同学都长，心想：这不是表扬他的好机会吗？于是，苗老师没有细看，毫不犹豫地给了高分，而且在最后写了鼓励性的批语：“文章内容丰富，如果坚持努力，将来可以当作家。”

　　第二天，发了作文本以后，苗老师有意观察孙涛的反映，没想到孙涛似乎并不领情，他看了一眼分数和批语，丝毫没有显得高兴，而是急忙把作文本放进了书包。有同学想看看他的作文得了多少分，却被他拒绝了。

　　之后，苗老师对孙涛还有几次类似的表扬，效果都不理想。

　　苗老师想：难道表扬对他不起作用？为了掌握他的真实思想，苗老师找孙涛进行了一次谈心……”

　　苗老师问：“老师对你那么好，多次表杨你，你怎么不努力呢？”

　　没想到孙涛说：“老师，您那是真心表扬我吗？我的作文里有那么多错字，你没有看，却说我能当作家，那不是讽刺我吗？同学们都当笑话开我玩笑呢！”

　　听了学生的回答，苗老师心里一惊：原来是自己错了。不切实际的表扬不但没有起到激励的作用，反而给学生带来了伤害。苗老师急忙说：“是吗？对不起了，看来我的表扬有问题，今后老师会改进的。希望你相信老师的善意，也希望你今后努力学习，改正自己的毛病，争取当个好学生。”

　　孙涛走后，苗老师进行了反思：对学生的表扬要适当，而且必须真诚，缺乏真诚的、不切实际的表扬，不但起不到好的效果，反而会适得其反，给学生带来伤害。

　　育人忠告：

　　不能把教师对学生的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上、在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对学生不要一味地、廉价地表扬，应当同合理的严格要求相结合。

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