1、选择合适的表演作品

        不是所有的儿童故事都适合表演，如果没有鲜明突出的主角形象和较强的动作性，就不便于孩子发挥，表演的效果也会变得不够理想。另外，选择用于表演的故事最好是孩子熟悉和喜欢的，这样孩子才会全身心地投入其中。一般说来，人物少、故事点集中、内容简单的故事比较适合阅读时表演，如《老鼠嫁女》、《乌鸦与狐狸》、《小兔子乖乖>等都是不错的选择。

        2、尽量让麓子参与创作“剧本”

        所谓创作“剧本”，实际上是家长引导孩子对故事进行再创作的一个过程。家长若能把握好这个过程，就能够充分调动孩子的主动性和积极性。像表演《小红帽》的时候，家长可以问孩子：“这个故事里有几个角色？”-谁先出场呢？是小红帽还是大灰狼？”以此来锻炼孩子的思考和总结归纳能力。而孩子通常也都会发挥自己的聪明才智来进行加工，有时还会加入自己的小创造。

        3、和孩子一起投入到表演中

        为了取得最好的阅读效果，家长一定不能过于拘束，总是“放不开”，不好意思和孩子一起做动作、表情。其实无论家长做什么样的动作和手势，孩子都会觉得很有趣味性，也会主动去模仿，所以，家长不妨表现得夸张一些，充满激情地投入到表演中，这样才能让孩子受到故事情节与气氛的感染．同时也能在表演的过程中对故事本身产生更多、更新的理解。

        4、让孩子成为表演的主体

        以表演的方式读书，主体当然是孩子而不是家长。所以家长一定不要事事亲力亲为，规定孩子应该演什么角色，应该怎么去演，而这些本应由孩子自己定夺。当然，由于孩子本身的认知水平、表演能力都很有限，有时想法会显得非常幼稚，家长不妨以讨论、协商的方式给孩子—-些有益的引导，启发孩子发挥自己的主动性和创造性，这样也有助于增强他的自信心。

        需要指出的是，孩子如果能够在表演中加人一些自己的想法，那是最值得家长鼓励的。此时家长千万不要吝惜自己的赞美，应当适时说声：“孩子，你太聪明了！”家长的夸赞不仅满足了孩子表演和阅读的成就感，同时也增强了孩子的组织能力、表达能力、自信心等，能够进一步激发孩子读书的欲望。

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