读一篇外国作家访问记，该作家谈到他视文学创作为一场游戏。并大谈游戏对人生的重要：“人类一开始就需要游戏。到我们今天，人性已有所演进，游戏的意义便停留在最初的层面。游戏其实是人类心理或精神状态中一种永恒的成份。”

  “游戏是一种礼，一种仪式……”该作家把文学比作游戏，显然那并不是这个词语的普通意义，即是说，“游戏”的意义已经大大提高了。

  这篇访问记使我想到了孩子与游戏的关系。这一点很重要，如果不明了游戏在孩子心目中的地位，大人便无法很好对待和处理孩子的“游戏时间”。

  严格地说来，孩子从3岁到6岁甚或更大一些，是不大明白除了游戏以外，人生还有什么事情要做的。他常常视游戏为他的全部生活。‘

  过去有一种理论，认为应该让孩子明白做完了功课才可51以玩游戏，让孩子们正确处理学习与游戏的关系，妥善安排好两者的时间。我也曾一度深受这种理论的影响，为孩子贪玩而着急，斥骂他，打他。可是，我发现孩子经一个时候的改正之后，很快就故态复萌，成效很微。无论如何，处于那样一个年龄阶段的孩子，总是视游戏为第一，视游戏为他的生命，那些需要一点耐心、下点认真功夫的写，字，作业等等，总是需要督促的，总还是被动的。

  有个时候，我很疑惑，也很苦恼。如此下去，孩子的情况不是很糟吗？如果孩子不从幼小时候培养起，他大了之后不是很懒么？

  然而那篇访问记使我有一点醒悟。对于脑子还是一张白纸的孩子来说，游戏对他真是太重要了。他为游戏而生活，因为游戏而感到充实，因为游戏而度过了他的寂寞和孤独；从游戏中获取快乐和征服欲。

  这种心理状态不但永恒，而且普遍。可以说无论是富孩子或是穷孩子，不受经济条件影响，富者有富者的玩法，穷者有穷者的玩法。例如，有钱人家因为经济能力许可，可以买高级的积木、遥控的汽车、飞机；穷家的孩子，穷得买不起任何玩具，他一样可以玩沙、玩石子、玩线辘子。同样是游戏，同样可以玩得很开心。

  孩子是充满幻想力的，也充满了征服欲。像这几晚，孩子妈不在，我小孩就把一百多辆小汽车搬出来，闹着与我玩。他玩“赛车”、“上停车场”……俨然是整个都市的最高交通指挥官呢!他从来不感到疲倦。

  到了一定年龄，他的这种兴趣自然会消失。“游戏”将以另外一种形式充塞他的生活。家长们是无须着急的。现在的幼儿园，老师逐渐明白游戏的重要性，大力推行“寓教育于游戏”，正是人类一开始就需要游戏的有力证明。

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