幼儿的语言随着他们实践活动的日益复杂化迅速丰富起来。幼儿阶段是一生中词汇量增长最快的时期，也是熟练掌握口头语言的关键时期。幼儿词汇的内容涉及非常广泛，不仅包含日常生活中的常用名词，还包括描述事物特征的动词、形容词，并逐渐包括连词、介词、助词、语气词等虚词。最初，幼儿使用最频繁和掌握最多的是与他们生活最密切相关的，描述直接感受到或观察到的事物或现象的词汇。随着年龄增长，幼儿词汇的抽象性和概括性逐步增加。幼儿对词语的理解和使用也是逐渐进步的。幼小的孩子常常会滥用词语，甚至创造词语表达意思，比如，“我身上有肉皮。”“我完蛋了（完成任务了）。”“我的熊熊巾（印有小熊的毛巾）。”

  幼儿在掌握词汇的同时，也在学习语法，口语表达能力随之得到发展。2岁前儿童主要使用简单句，渐渐的，复合句所占的比例越来越大。幼儿最初掌握的是陈述句，疑问句、祈使句、感叹句逐渐增加，而对双重否定和被动句还不能完全理解。幼儿期，孩子虽然已经能够说出合乎语法的句子，但他们只是从语言习惯上掌握了它，真正的语法知识的学习要到小学才能进行。

  3岁前的孩子与大人的语言交流，主要是对话交流。大人提问，孩子回答，或者孩子提出问题或要求，大人回答。随着儿童活动的发展，孩子从自己的独立活动中获得的经验、体会、印象、意愿增多了，他们渴望把自己的所见所闻告诉家长，这就促使了幼儿独白言语的发展。一般，到了幼儿晚期，孩子就能比较清楚地、系统地、绘声绘色地讲述故事、描述事件了。幼儿初期的语言表达往往是想到什么说什么，缺乏条理性、连贯性，说话过程中夹着丰富的表情和手势，家长要边听边猜才能明白。随着年龄增长，这种情境言语的比重下降，连贯言语比重上升。连贯言语和独白言语的发展是幼儿语言表达能力发展的重要标志。口语表达能力的发展为孩子进入学校接受正规教育、掌握书面语言奠定了基础。

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