有的孩子对同一门功课也有好恶。

  拿算术来说，有的孩子喜好做计算题，不愿做应用题，尤其是五、六年级的鸡兔同笼、植树、行程等四则应用題。对这类问題连看都不想看。

  出现上述情况是因为他没有养成专心学习的习惯，他只愿做简单的计算题，不愿认真求解应用题。

  这种情况多见干每天光看电视不思考的孩子身上。边看电视边学习、边听广播边学习、边看电视边吃饭，容易使孩子坐不住、精神涣散，使他逃避复杂问题。

  语文课也有类似的倾向。有的孩子喜好听写、填空、划“√”打“X”的考试方式，不喜好解释长文章和总结中心思想。

  好看小人书、电视，没有养成读书习惯的孩子大多数也有这种倾向。有的一遇到长文章，看不了几眼就不耐烦了。应该让孩子从小养成喜欢阅读的习惯。

  学英语若一幵始就打好基础，学起来就会有兴趣。有的孩子学英语愿意朗读和分析，不愿作文和学语法。作文和学语法不但潘要记忆，还需要掌握理论，必须掌握规律。

  有的孩子因发音不准而不愿会话。这要让他向发音准的老师学习发音，或者按着标准录音带反复进行练习，做到多说、多念。

  在理科方面有的孩子愿学动物和植物，不愿学气象和天文。这样的孩子通过参观气象台、天文台、天文馆或听专家讲有趣的故事将会改变态度。

  笔者知道这样一个例子：有个五年级的小学生，起初对星座一窍不通，很苦恼。但是，通过参观东京涉谷的天文馆和听专家讲星座的故事，对星座产生了很大兴趣。现在他知道的星座知识比中学生还多。

  对于社会科，有的孩子爱学地理，不爱学历史或爱学政治经济，不爱学地理、历史。学史地需要记忆力强、有耐心，也需要有好的记忆方法。

  史地并非只是记忆的学问，也需要在理解的基础上和别的知识联系起来才能记住。

  让孩子多看传记、故事、民间传说、地方志或参观名胜古迹，可以使孩子对史地发生兴趣。

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