有学习障碍的儿童的语育问题涉及语音学、句法、词法、语义学和语用学等五个不同的方面。

  1)语音学。语音学是研究人声如何组成词语的科学。有证据证明，有学习障碍的儿童在把一个词语分解成这个词语的单音和把若干单音组合成一个词语两个方面都存在困难。

  2)句法。句法是指根据规则把词语组成句子的方法，亦称语法。许多研究表明，有学习障碍的学生在运用语言的过程中常常会出现句法错误。

  3)词法。词法是指给单词增减前、后缀以改变其含义的方法。学习障碍儿童出现词法错误的情况多于正常儿童。

  4)语义学。语义学是研究语言含义的科学。研究结果表明，许多有学习障碍的儿童都存在语义学方面的问题。例如，当要求有阅读障碍的儿童和青少年快速说出普通物体的名称、单词、字母、颜色和数字时，与同龄正常人相比，他们所用的时间较长，所犯的错误也较多。

  5)语用学。语用学是一个新的领域，研究的是儿童在社交环境中使用语言的能力。它与人的语言机理的关系较少，涉及较多的是人利用语言进行交流的方法。对有学习障碍的儿童进行的一些研究表明，他们在如何运用语言进行社交方面存在问题。这些问题既表现在自己说话上，也表现在听别人说话上。

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