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让孩子接受男女平等的启蒙教育

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  玩游戏,是加深孩子的感性理解的最好办法。在老师的带领下,可以让男孩参与“女孩所喜欢的游戏”,如扮“家家酒”,就能使男孩与女孩“同在一个屋檐下”,“为人之父”的男孩,学习给他的“孩子”穿衣服,喂饭。“大刀阔斧”惯了的男孩子,做过又“琐碎”又“繁多”的家务事后,知道这不是女孩子的“专利”,男孩也能做,应该做。

  一些儿童读物,也着重在“反偏见”方面指导孩子。如《威廉的木偶娃娃》、<每个人都知道的事情》,老师以绘声绘色的说故事技巧,让孩子们听得入了迷。在有一些刊物中,剪下女性、男性的图片,拼成名为《女孩与女人》和《男孩与男人》的图书,让孩子们看到,穿各式各样服装,参与不同类型活动的男女老少,是多么地快乐。另外,制作一些带有“倾向性”的图画或照片,展示男女两性在工作场所和家里,从事同一工作的场景。

  这种教育贵在持之以恒,老师平时做表率,尤其注意:必须摒弃带性别偏见的用语。比如,说好样的男孩子一定用上“勇敢”的形容词,女孩子遇到坏人一定“胆怯”;还有,高大的都是男人,“娇小无助”成了女人的代名词;男人大都处于领导地位,女人往往成了被动的“追随者”;男人表达愤怒情绪是“英雄”,女人生气却是“情绪不稳定”;不在乎外表的是男人,“顾影自怜”的是女人;在外工作的是男人,在家带孩子的是女人;带孩子到公园玩耍的是男人,喂孩子吃饭的是女人;男人天生有冒险精神,女人天生要结婚,靠男人过活……这些偏见,当老师的有时无意中也会流露,必须注意纠正,免得误导孩子们。

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