在给孩子活动看图说话时，你可以提出几个启发性的问题，让他自由发挥和想象。一位母亲拿出一幅图，给一个五岁多的孩子看：郁郁葱葱的森林里，一个背着一篓花草的小女孩蹲在地上，她的身边有一只梅花鹿，它抬起一条前腿。妈妈问：“这是什么地方？天是什么样子？地是什么样子？小女孩在干什么？”孩子认真地看着图画，说道：“蓝蓝的天，在树林里，树枝上有绿色的树叶，绿油油的草地上长着美丽的花。一个小姑娘背着一篓花蹲在地上，梅花鹿跑到她的身边。小姑娘问它：‘梅花鹿，你来干什么？’梅花鹿说：‘我要看你摘的花。’小姑娘把美丽的花给它看了，梅花鹿很高兴。”这时，妈妈启发说：“梅花鹿是怎么表示高兴的？它的腿怎么样？”孩子马上说：“高兴得跳了起来。”一个完整的故事就这样想出来了。如果经常得到这样的训练，孩子的想象能力一定发展得比较快。

  绘画对于提高幼儿的观察水平、促进想象力的发展，很有好处。但是，在绘画时要着重启发孩子注意内容的创造性，不要用“画得象不象”来束缚幼儿的想象力。由于孩子缺乏经验，因而在绘画时也需要引导和启发。例如一个五岁的孩子学会了画小鸡，但是她画出来的小鸡都朝着一个方向。为了丰富绘图的内容，妈妈带她到养鸡场看小鸡。）孩子在那里看到小黄鸡在一点一点地吃米，还有两只小鸡在叽叽喳喳地叫。妈妈告诉她，这两只小鸡在谈话，小花鸡问小黑鸡吃饱了没有？孩子感到非常有趣，回家后就画小鸡谈话。这时，妈妈指点说，画两只小鸡面对面就表示在谈话了。孩子画好两只小鸡后，想起在养鸡场看到的两只小鸡争夺一片菜叶，于是又画了两只小鸡，还添上一条蚯蚓，让两只小鸡争夺。这样，一幅生动的《小鸡图》就画成了；在画图过程中，孩子的想象力也得到了发展。

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