一些提高抽象概括思维的小游戏能够使我们在愉快的气氛中增强抽象概括思维的兴趣和能力，请搜集些这方面的“智力游戏”题目，如前面提高逻辑思维能力的小题目也有这个作用。利用全园会的时间公布出来，大家一同动脑筋猜想，一同分享成功的喜悦。日久天长，一定受益匪浅。

   反过来想想

   一些事情做完后，反过来思考一下，可以帮助你提高思维的概括能力。如前面所说教师撰写论文的例子，你论文的标题是“剪纸兴趣”下面却写成了“剪纸技能”，如果写完后你把内容与标题相对照，并问问自己“技能等于兴趣吗？”就不难发现问题了。关于夏天的墙饰，如果反过来想想，“被蚊子咬是喜欢夏天的原因吗？”你也一定会恍然大悟。

  主动尝试抽象概括

   开会发言时给自己提出要求：不仅要描述事情的经过，更要说明事情的价值；不仅要表达如何做，更要表达为何做；概括出一两点建议，总结出一两条策略……逐步要求自己将实例上升到理论层面分析。只要按事先设想的要求做了，无论当时表现的“水平”如何，会后都要给自己一个大大的“嘉奖”。

   经常写作

   “语言是人进行思维活动的工具，语词是一种抽象符号，是对现实事物的概括。”一般来讲，书面语言比口头语言更严谨、更规范，因此书面语言的运用对人抽象概括能力的要求更高。经常运用书面语言表达自己的思想，对提高教师思维的抽象概括能力很有帮助。关于这个问题，我们在第六章里还要重点谈到。

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