现在来谈谈班级里最优秀的学生，一个有着非凡记忆力的，有时具有超群智力的，在学校里学习成绩遥遥领先的天才学生。他极容易骄傲。父母的任务不是给他加温，而是适当地约束他的虚荣心，不向所有亲属炫耀他的成绩。当然，无需指责他。清醒地评价他的才能和他为完成自己的学业所付出的勤奋劳动，并且不让他由于成绩好而过高地估计自己，这就足够了．应当使他及时意识到，良好的学业完全不是造就一个完美的人所必需的和足够的条件。只有能公正地评价决定自己发展方向的那些个人，才能使自己成为一个完美的人。

  “尖子学生”菲诺缅和他的父母具有比我曾经努力概括描绘的那些方面更复杂的特点。我作为一个教师遇到许多各种各样的情形，有时遇到令人伤心的事情，其中有些简直是不可思议的。

  记得有一次，新学年开始了，我们班来了个新生。这是个有教养的，沉默寡言的男孩。他得惯了高分数。在第一篇作文里他写了自己良好的品德以及从中得到的很高的精神满足。我给他打的分数比他想像的低，他因此突然大哭起来。后来，他母亲找到了我。这是一位高贵的，派头有点旧的太太。她述说，孩子在家里受了严厉的惩罚。但期望他能改正，因为，从前这样的事没有发生过。她没有因为以前的老师教孩子这样做作文而袒护孩子。对于这位家长来说，最重要的是使孩子继续争取好的咸绩，维护家庭的荣誉。后来，孩子做到了这一点。他能力很强，并马上明白了应该怎样利用自己超群的才能来达到在新学校里拔尖的目的。然而，我却没有能够培养起他对当代诗歌和文学的爱好。在后半学期，我把一个拉丁文成绩差的学生安排坐在他邻桌，想让他拉那个学生一把，我的打算没能成功——“尖子学生”不让他抄袭、也从来不在提问时给予提示。

  你们看，这样的人物不仅存在于漫画和趣闻中，而且在现实生活中也有。不论多少老师对他绞尽脑汁，可他对一切再教育都有一种‘免疫力’。对他加以指责的父母更具有典型性。孩子要求提问自己来“改变”成绩，甚至不是由于害怕家长的训斥，而是出于虚荣心——为了不使家人失望，不破坏家中为他的学习成绩而骄傲的气氛。

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