脑科学的研究发现，人类的计算机能至少包括两个不同的方面，一个方面是精确的计算，例如，2+6=8，8是一个精确的计算结果，这就是一个精确的计算过程；另一个方面是粗略的计算，例如，如果有人问你从家走到超市需要多少分钟，你绝不会给出一个十分准确的数字，但却可以估计出一个大致的时间范围，这就是估算。

  然而现实的情况是，不管是学校教育还是家庭教育，我们只注重对孩子精确计算能力的培养，却忽视了培养孩子的估算能力。其实，与精算相比，估算更能培养孩子对数学概念的认识。在做那些精确计算的题目时，孩子的大部分注意力都集中在计算结果上，他们一般不会把这些计算题与现实中的数学问题联系在一起，尤其是对这些年龄较小的孩子来说，即使是数学问题摆在他们面前，他们常常也不会从数学角度来考虑，也不会用所学的数学知识去解决这些问题。所以，表现在现实生活中就是，孩子对那些现实中的数学问题常常无能为力。

   估算能力不但能够更好地帮助孩于理解现实中的数学问题，而且还能在极大程度上激发孩子的数学潜能。脑科学的研究表明，估算和精算是不同的两个过程，它们对大脑部位的运用也是不同的，估算比精算要更多地依靠大脑额叶的功能。（大脑额叶是人类大脑与数学机能关系最为密切的一个区域。）所以估算训练常被脑科学家们看作是开发孩子数学潜能的一个重要方面。

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