用观察或调查的方法，如问小朋友“你的好朋友是谁？”“你最喜欢和谁一起玩、挨着坐？”等，分析本班幼儿的伙伴关系，找到谁最受欢迎，谁常被忽视甚至遭到拒绝。这样你就可以有针对性地开展工作，从而使每位幼儿都能感受到集体的温暖，树立在幼儿园生活的信心。

  此外，对成人之间关系的观察也十分重要。成人之间的关系有时比较微妙，甚至不易感知。事实土，它对教师的工作状态会有直接的影响，对幼儿成长也会有间接的影响。

  园内干群不和、员工之间关系紧张，教师干起工作就会“气不顺”。这种情况必然会影响到教师对幼儿的态度，影响到幼儿在园的生活质量。一个班的几位教师如果配合不好，也很麻烦。比如，在一所幼儿园，应该是保育员搞卫生，可上早班的教师来了，总是主动替

  保育员打开水、擦窗台，干许多活儿。这天有人来观摩，教师只顾准备自己活动用的材料，没雇上帮保育员做事，那位保育员就不高兴了。虽然她没有对教师有什么不满意的表示，但在与幼儿的交往中，却少了几许微笑，多了几分急躁。

   相反，有的幼儿园员工之间相互理解、关心、帮助，合作得非常愉快。这种良好的园风本身对幼儿成长就会产生积极的影响。因此，作为一名教师，要敏感觉察和善于处理与同事们的关系；作为园长，更要把握好幼儿园这个“大家庭”的脉搏，因为这对幼儿的成长举足轻重。

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