一般而言，在一个班级里，最引人注目的往往是那些表现最出色和最调皮、最令人头痛的学生。他们处于菱形的顶部和底部，因为尖锐而显得突出。而班里的大多数；也就是菱形中部的学生，他们的成绩往往不好不坏，平时循规蹈矩、表现不出色，也不会惹是生非，个性不突出，常常成为被遗忘、被忽略的人。

  学校里表现一般的孩子，对老师来说，只是多数人当中的一个，但对他们的父母以及他们自己来说，仍然是独一无二的，他们也有丰富的内心世界。老师应该提醒自己，不要忽视那些外表不突出的孩子，要为他们创造表现的机会，不要让他们成为沉默的、被抛弃的大多数。

  老师也有操行评定

  老师们会在自己心里给孩子的学习、品行作一个评价，有时还需要做出书面的评定。殊不知，学生也会在心里给老师的表现打分，而除了讲课的好坏，他们更为注重的是老师的操行等级。

  某个学校接到通知，说是有参观团要来视察，并且要听一些老师公开讲课。上自校长、下至普通的老师和工作人员都立刻紧张起来，做了不少准备工作。先是叫学生大扫除，把平时打扫不到的死角清理干净，然后是准备公开讲课的老师先预演了几遍，并且和学生们打了招呼：限定学习好的、能顺畅回答问题的同学举手，学习差的、回答问题不流利的同学就不要举手。那几天里，老师对学生的态度格外亲切，上课时也不再公开训斥任何同学。一番忙碌之后，该学校顺利地通过了审查。不过，参观团的人一走，一切又恢复原样：死角依然脏乱不堪，课堂纪律依然不好，老师依然暴躁地在教室里大声斥责学生，并且叫一些学生在走廊罚站。

  老师们靠作秀得到较高的社会评价，而学生们发现那几天的优良表现只是大人们导演出来的一场戏，他们对于用欺骗换取荣誉的老师不会再有任何尊敬。这样的事发生过几次之后，学生们会认为，既然只是演戏，那么演过之后，自然要回到一般状态，因此，有特殊情况的那几天自然与现实有差别，事过之后，就没有必要再加以保持。学生给老师操行打了低分，对他们的话当然不怎么重视。这个学校能取得什么样的成绩，也就可想而知。

  人们常说“以身作则”，这在为人师表的老师身上，绝对是至理名言。所谓“学高为师，身正为范”。老师的言行，学生们都看在眼里，记在心上。他们不会要求老师成为道德和学问上的完人，但是老师的言行不一，必定会在学生身上得到直接的回应。

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