一岁初宝宝的感知觉发展情况

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  1岁以后,宝宝最大的变化是能够独立行走了。直立行走又使宝宝的双手得到了解放,宝宝灵巧的双手已经不仅仅是协助双脚支持体重,移动身体的工具,而是可以随心所欲地去够东西,去触摸他所喜爱的各种玩具。因为这个时期的宝宝对外部世界的认识是通过感觉——运动教育来完成的,所以手的解放给宝宝学习提供了必要的、充分的条件。宝宝通过用手不断地摆弄,操作各种物体,通过手的感觉,亲身的体验,对物体的大小、颜色、形状等性质有了丰富的感性认识。

  对于一个刚过了1岁的宝宝,他仍然处在感觉动作教育阶段,在宝宝还没有学会怎样进行思维的时候,宝宝需要先学会的必然是怎么行动。在感觉运动的基础上,宝宝通过各种动作,各式各样的活动,不仅能够满足宝宝好动的天性,还能有利于促进大脑的健康发育,从而促进宝宝的智力发展。同时“动作”还能锻炼宝宝生活自理能力和为宝宝提供社会交往的机会。

 1岁1个月~1岁3个月幼儿的感知运动能力

  (1)1岁后认识水平明显提高。一岁后宝宝在认识事物时,还保留在感知阶段。到1岁以后,在认识事物时,宝宝已能在感知的基础上进行一定的概括,从而大大提高了对事物的认识水平。如:当宝宝刚开始学习语言,父母教宝宝说“小狗”,宝宝跟着说,可宝宝的这个“小狗”只是他手中的玩具,也就是说宝宝对小狗的认识还保留在充当玩具的小狗上,没有概念化。随着感知能力的提高和反复教育,宝宝逐渐对小狗有了一个概念化的认识,能把小狗这个词与各种真的、假的、活的小狗联系起来,对小狗的认识深化了。因此感知能力概念化是宝宝感知发展的重要里程碑,标志着认识能力的巨大进步。

  (2)记忆力有发展

  此时宝宝可以记住常遇到的事和感兴趣的事,可以回忆起几天前的事,记住一些物品的名称等。这表示宝宝很爱玩“找藏东西”游戏,这时宝宝记忆有所发展。

  (3)注意力有所提高

  此时宝宝可集中注意力达3—4分钟,能集中注意力于游戏或一些活动上。同时,宝宝开始有意识地注意事物。这时由于宝宝客体永久性认识日益成熟,知道东西不见了并不是不存在了,知道一物体可以从一个地方移到另一个地方,还能注意观察,找出先后藏在两个地方的同一物体。不过这时宝宝还需要看到成人藏的动作,才能找到所藏的物品,如果看不见藏的地方,往往难以找到。

  (4)思维有所萌芽

  此时宝宝思维的发展主要体现在宝宝能想办法解决问题上,如能想着拉台布以拿到桌子上或远处东西等。

  (5)社会交往能力与生活能力

  自我意识有发展。从1岁1个月~1岁3个月宝宝正开始能够逐步地区分自己做出的动作和他人做的动作,这表明宝宝已经能够将自己和他人区分开来,对自己的面部特征有一个比较稳定的认识。

  与人交往的能力进一步提高。此时宝宝更加喜欢与他人交往,能主动向父母打招呼,多与人交往中,宝宝会使用一些礼貌用语,如“谢谢’’、“再见”等。情绪情感进一步发展。此时宝宝能够分辨父母面部的喜怒表情,能根据父母的表情做出相应的行为。

  有初步的判断能力。此时宝宝能够看出和发现一些不对或不应出现的行为。

  在生活能力方面,动作能力进一步提高。1岁~1岁3个月的宝宝,会用杯子喝水,开始用勺子自己吃饭,但往往动作笨拙,不协调。

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