几十年来的研究表明，脑性瘫痪是一种与发育有关的残疾——一种比单纯型运动系统残疾复杂的综合型残疾。一个人如果大脑受损，他的感觉能力、认识功能、情感反应以及运动功能等等通常都会受到影响。人们已经发现，有很大一批脑性瘫痪患儿除运动神经功能丧失外，还患有听力损害，视力损害，感觉失调、言语缺陷、行为失调、弱智等残疾或综合表现出几种残疾的症状。患儿还可能有流口水或扭曲等令人不快的特征。

  一些脑性瘫痪患者的智力正常或高于一般水平，少数人的智力测验得分甚至在智力超常范围内。然而，测验得出的脑性瘫痪患儿的平均智力水平要明显低于正常儿童。然而正如克鲁克香克等人指出的那样，对这类儿童进行适宜的测验需要大量先进的临床手段，因为不少智力测验或专门的测验项目对患多种残疾的儿童并不适用。鉴于此，解释这类儿童的测验结果必须谨慎从事。

  脑性瘫痪患儿的残疾情况各异，因此教育问题也就多种多样。他们不仅需要肢残者必需的特殊设备和设施，而且需要视力受损、听力受损、言语失调、学习障碍、行为失调或弱智儿童所需的特殊教育手段和设备。不断对这类儿童的能力逐个进行周密的教育评价尤为重要。向脑性瘫痪患儿施教，需要掌握特殊教育中许多方面的技能，同时还得拥有在教授不同课程中应付不同残疾状况的实践经验。

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