事实上，一些发展学家主张，早在出生之前，大脑就透过基因的控制，发展出一个专门用来辨别数量的模块；也就是说，演化早就为新生儿的大脑装配了启动数量分辨的系统，而且这个系统已经配备给任何一种文化的新生儿。

  一等他出生，只要有一些相关的刺激，就能启动这个装置，进行更复杂的学习，毕竟在我们所处的世界里，分辨食物、敌人数量的多少对生存是很重要的，很难想象如果大自然没有先配备这些能力给每个孩子，我们要如何在这个充满数字的环境中生存。

  数量感、次序、3以下的数量是天生直觉

  很神奇，是不是？！研究还发现5个月大的婴儿就对加法和减法有一些理解，他们能分辨｢加入｣会让东西变多，｢拿走｣会让东西变少。不过，这些都是在实验室里作的研究，而且数量都不超过3。

  但是爸爸妈妈们如果仔细观察，还是会发现，这些孩子还真是不得了，给他糖果的时候他会伸出长长的手，向你要求「好少，我还要！」「多一点！」不过这只是对数量的认知，一种笼统的多、少概念，不是对数量的精确概念（例如5个），这种精确的数量概念要经过学习才会。

  精确数量、大于3的数字或计算需学习

  即使演化已经给孩子学数学的大脑，那也只是一种对数字的直觉了解，其他动物也有这种能力，因为它来自演化，而且也不需要使用语言或透过教学，像是数量感（分辨多、少）、次序（大小关系）、数量（3个以下物体）、加减概念。

  但是另外一些数字能力需要使用「符号」，来自于文化，就要透过学习而来，因此还是要经过成人的教导才会。像是精确的数量、念数字、点数(4个以上物体)、计算等。因此，学习数学的大脑也需要有环境里的经验才能启动它，支持它运作，所以环境、成人的支持还是很重要。

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