理解性语言是表达性语言的基础，理解先干表达。应当使聋儿在各种各样的视觉、听觉、触觉以及其他刺激的同时，把语音与语义结合起来，发展聋儿的语言理解力。聋儿获得理解性语言的方法如下：

  (1)给予大量的言语刺激：言语能够刺激聋儿的视、听、触觉，只有大量刺激，才会产生一个出量变到质变的飞跃，由对言语的不理解到理解，由不会说到会说。要求由浅和简到深和难。开始阶段不要求对言语的刺激作出明显的反应，只要求集中注意力击听、看和去感觉言语的含义。

  对聋儿言语女激的内容有：与聋儿互通姓名，与他打招呼；选择日常生活中的常用物品和聋儿感兴趣的事物对他说，并以词和物互相匹配进行反复认指；通过说“对”与“不对”让聋儿知道可以情什么或不可以做什么；用指令方法让聋儿去执行；通过录像、幻灯或录音显示日常生活的动作和方式，让患儿模仿学习；用游戏方法诱导聋儿说话。

  说话时要有语言模式，要用通顺完整的句子，要反复说。发音要自然，不要夸张。要用正常的语调，但比正常的速度稍慢。要让聋儿看到示范者的嘴唇，最好对镜发音或在光线充足的地方发音。说话时聋儿必须面对着治疗人员，彼此注意对方的说话动作。

  (2)培养聋儿看话的习惯：言语的感知是靠视觉器官的感应协助完成的。聋儿能够“以目代耳”，看话就是聋儿发挥视觉器官的作用，还是聋儿理解词汇和语音的手段。看话的关键是诱导聋儿把注意力集中到示范者的嘴盾上，治疗训练的第一步应是培养聋儿在言语交流时注视对方讲话时嘴唇的活动，培养这种习惯，启发聋儿理解语言。

  {练聋儿看话必须注意：训练场地要适宜、安静、明亮，最好有立地镜子，要能够吸引聋儿注意示范者说话的全过程，以便清楚地感知词句；面对面训练，示范者口语要准确、有节奏感，速度稍慢，动作不宜夸张。要让聋儿通过看口型理解一个词，必须反复多次地看和听，要求聋儿把口型与实物、动作联系起来。训练者要有耐心，要不厌其烦地说，反复给聋儿听和看。

  (3)建立理解性词汇的仓库掌握语言表达的本领最重要的是对词汇的掌握和存储。词汇越丰富，表达得就越具体、越准确。

  理解性词汇的选择：首先要认真仔细地分析聋儿的性格、好恶等，还要从语音学的角度多多考虑，使聋儿易于接受。要多用直观的图卡或实物进行教学，可用集中教学的方法进行训练。

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