小亮是个活跃的孩子，活泼好动，表现欲强，外向，做事敢想敢干，但遇事容易冲动，缺乏毅力和耐力，他喜欢各种活动量大的游戏。他的邻桌小丽则是个安静内向的孩子，她的胆子很小，不喜欢活动，反应较为迟缓，有依赖性，但她做事很专注，情绪稳定，注意力不容易分散，坚持性较好。琪琪是个爱生气的孩子，早晨起来看到妈妈给他准备了红色的裙子，她小嘴一噘生气了：“我不喜欢这个！”到了幼儿园，看到小朋友们在一起玩，她又不高兴了。手工课上，老师教大家折纸，她没做好，又不开心了。晚上妈妈来接她晚了，琪琪又把小嘴一噘，头一甩，很不高兴。

  其实，孩子们的行为表现是和他们的气质特点分不开的。气质是在个体生命早期就出现的，幼儿的气质特点不同，就会有不同的行为和情绪表现，在强度、速度、稳定性、灵活性和指向性上均有差异。气质是人的天性，无好坏之分。每种气质都有利有弊。气质只是给人的行为涂上某种色彩，不能决定人的社会价值。因此，在幼儿的心理健康教育中，我们首先要考虑根据幼儿的气质差异来因材施教，不能干篇一律，父母和教师的教育也要与幼儿的气质特点相匹配，这样才会收到良好的教育效果。

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