丁丁是班里新来的孩子，入园两周了。他聪明懂事，但却不爱和小朋友交流。为了让他尽快体会到和小朋友相处的乐趣，活动课上我故意安排一些活泼热情的小朋友在他的身边。可是当小朋友们与他打招呼时，丁丁却不愿意理睬。时间久了，小朋友们都不愿意找丁丁玩了。

  小朋友不来找丁丁了，丁丁又感到闷了。这样，丁丁显得很孤立，我们对这种情况感到很担忧。这种没有同伴的感觉，很可能会让丁丁这个初上幼儿园的孩子受到心理上的伤害，同时也会影响他入园的情绪，使他适应幼儿园的过程受到影响。 于是，我们及时联系了丁丁的妈妈。丁丁妈妈对此事也很重视。她说，丁丁从小是奶奶带大的，因此交朋友很不主动，总是显得很清高。经过一番讨论，我们决定双管齐下，及时改善他与小朋友的关系。

  之后的一周里，我们对这件事做了许多努力，鼓励小朋友与丁丁友好相处。可小朋友们由于之前与丁丁交往碰了几次钉子，所以总是心不甘，情不愿的样子。丁丁也不愿意和他们交往。怎样才能让丁丁真正成为我们的一分子，与小朋友们融合在一起呢？

  那天是周三，早上入园后，几个小朋友一来就找丁丁： “老师，丁丁呢？我要找丁丁玩！”我暗自奇怪：今天这是怎么了，小朋友都约好了做的，都找丁丁玩？这时，毛毛刚好进来： “老师，丁丁呢？”我好奇地说： “你找丁丁干什么呀？”乐乐抢着说： “丁丁是我们的好朋友啊，他还给我写信啦！’”“他也给我写啦！”“他也给我写了！”这一下子引起了我的兴趣： “什么信啊，能不能给我看看？”毛毛捂着口袋说： “不行不行，这是我的宝贝！”

  孩子们陆陆续续地来到了，丁丁也来了。小朋友们一下子围了上来： “丁丁，你的信我收到了，我也给你写信了，在你的小柜子里！”“丁丁，你真想和我做朋友吗？” “丁丁，我们也爱你！”丁丁的脸上写满了快乐，他不好意思地说： “是啊，想啊……”我对丁丁的信越来越好奇了： “信里到底写了什么，让丁丁一下子变得这么有魅力？”

  午睡时，当我走过丁丁身边时，丁丁拉了拉我的衣角： “老师，在你的小柜子里有两封信。一封是你的，一封是田老师的！”

  我来到柜子边，惊喜地发现了两个小信封。我兴奋地打开信。纸上画着一张大笑脸，下面写了一行字： “老师，我喜欢你，让我和你做朋友吧！”

  这种写信的方式，使丁丁很快就被小朋友们接纳了。当孩子在幼儿园吃了亏，您会怎么做。

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