国立台南大学幼儿教育学系副教授吴丽媛指出，幼儿的记忆跟思考是不能区分的，皮亚杰（Piaget）与维高斯基(Vygotsky)都曾经提到过，学龄前的记忆能力就是思考能力，不管用动作或手势表情，刺激反应的连结，都是由经验而来，直到年纪越来越大之后，才会因为有目的要记忆而去思考。

  是否能与过去经验做连结？

  丘嘉慧博士表示，人们在充满各式各样刺激的环境中不断学习，藉由记忆能力将学习到的东西储存起来。如前所述，记忆能力包含了注意力、短期记忆、长期记忆、提取能力等，但事实上这些能力也都与个人的旧经验息息相关，不论是旧经验引发我们注意新奇的事物、根据旧有的经验来组织和形成记忆，或是从长期记忆的数据库来进行提取旧经验做思考或学习。

  因此，当孩子年纪还很小的时候，当下可能会因为诗词的韵律，可以很快将唐诗或三字经记起来，但他可能因为缺乏经验帮助他将背诵的内容做组织，再加上幼儿的大脑发展还没有成熟，只要时间一久就会产生遗忘，这也就是为什么成人很难清晰地回想起来自己一、两岁时发生什么事情，做过哪些事情的原因。很多时候我们可以说起小时候发生什么事，都是因为父母告诉我们的。

  为什么我们现在回想不起来一、两岁时发生的事情？

  1当时大脑还未发展成熟。

  2.语言能力尚未发展成熟。记忆力的表现与语言能力紧密相关，我们会以语言组织所见所闻并表达出已经记起来的事情。

  3当时缺乏足够经验协助组织，难以产生长久记忆。

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