人们对智力潜能开发的前景普遍感到十分的渺茫和遥远，对学习方法的有效性也持怀疑态度，尤其是在目前的局面下，人们自身大都没有尝到过学习方法给自己带来的好处，也没有见过身边有什么人通过学习和使用某一学习方法而大幅度提高了自己的学习成绩，相反，人们在此却有着大量的挫折经验，有着自我尝试和学习他人经验的失败经历，再加上人们对学习的规律以及有关学习方法的知识知之有限，对如何学习和使用这些方法更是缺乏必要的知识和亲身体验，所有这些都使得人们大都不相信通过学习方法的学习和学习技能的训练能够大幅度提高自己的学习能力和学习效能，这种不相信使得人们对学习效能普遍低下的现状感到无可奈何，只能固守着自我业已形成的低效的学习模式，听任各种笨拙、散乱、错误的随意行为充斥我们学习的过程，虽然人们也试图调整与改善自己的学习方法，但往往也局限在自我摸索、自发地经验总结这样一种原始积累的方式，而不去积极地从外部获取各种营养，不去努力实践许多经前人检验的科学的方法和策略，使得许多迎合心理规律、本能够给我们带来明显效益的、已经被发现和总结出来的现成的方法与我们擦肩而过，丧失了许多改善自己、提高自己的机会。

  其实，优秀的学习方法与操作模式无非就是那些更符合认知规律的方法和途径，真正高效能的学习是各种影响因素同时趋佳而产生的一种综合效应，是各种学习的原理和规律对学习行为的全面规导与约束而产生的特殊轨迹，而这种最佳的学习状态和高效的运行模式由于是高度顺应规律的，因而靠主体天赋结构所决定的行为运作是很难自然地符合和达到的，误撞、误碰的几率很低，虽然在实际中我们的许多做法也具有一定的效能，那只能是一种偶然，是我们无意地发现和部分地迎合了规律，而且其效能也十分有限，离真正科学高效的学习方式还有很大的距离。因此，靠自然自发就能高度迎合规律，进而使主体自身潜能得到充分地开发和释放几乎是不可能的。另一条路，我们只能先行探索有关规律，然后再用这些规律引导和规范我们的学习，但是，对这方面规律的探寻总结，不是简单地从我们个人有限的学习经历中就能够获得的，本身需要深厚的心理学理论功底，不可能仅凭一个人的力量和自我有限的努力就能够把握这方面的真髓，正因为如此，一些优秀的学习尖子在介绍他们的学习经验时，只能非常有限地说出一些零散的、表面化的东西，他真正所拥有和凭借的东西往往表达不出来，于是，旁人自然也就很难分享和借鉴其成功的经验。因此，这种寄希望于通过自己的探索和努力，就能发现和找到学习秘诀的思路和做法也是行不通的。总之，要真正充分利用我们的智力资源，使我们的智力活动模式尽可能地符合心理规律，无论靠我们的天赋本能还是靠我们的自发探索，都不可能真正地达到，必须借助于外部的力量，通过学习和吸纳各种现成的科学方法来获得，而盲目的自信和对外部经验的简单排斥，寄希望于依靠自己的力量来发现各种高效能的方法，往往是徒费心力的，至少也是非常不划算的。

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