每个小孩都可以很精彩，问题是你如何将其气质导引、激发出来。

  撇开外表的生理特征与智力不谈，在我接触过的父母当中，孩子最受欢迎的天生气质是：活动量中等、中规中矩、勇于尝试新事物、维持正面的情绪本质、反应强度与坚持度不强不弱、不走极端，等等。看得出来，大部分的家长还是希望自己的孩子往“中规中矩”靠拢。

  为什么？因为这样的小孩子最好养，父母不用操太多心。这一类型的小孩可以称为“好养型”的小孩。我的女儿就是一个标准的好养型小孩。

  女儿从小就有一个强烈的特质，就是对很多东西都满怀热情，在“趋避性”上是属于“趋”的气质。她的个性积极而热情，看到什么都觉得好玩，对每一样事情都充满了兴趣。因此，我几乎是只用“看”着她长大，因为她不用人陪，自己就会去找新的东西玩，我只要不时地用眼睛看一下她在干什么，玩到那个阶段就好。所以，我几乎很少陪她，反而是她常常陪我。

  当我在做事时，她常常就在一旁陪我，完全不会打扰我。当然，我会准备一些东西给她玩，而即使是简单的玩具（当然是有助智力成长的教具或玩具），她马上就能心领神会，玩得淋漓尽致，简直精彩到令人惊艳。

  女儿的乖巧，有一阵子让我出尽了风头，我在演讲中大谈“生孩子是来享福的”论调，羡煞了一帮为儿女之事烦恼的妈妈们，当然这句自得意满的豪语也让她们恨得牙痒痒。

  话果然不能说得太满。后来生的儿子竟是“磨娘精”型的小孩。

  “磨娘精”是中国南方的方言，用来形容很不好带的小孩，其折磨人的程度足可累死亲娘。在天生气质的特征上，他们在起居、饮食、排泄上往往缺乏规律性，而且对于新环境、人物及事物方面适应不良，情绪过于激烈，动辄大吵大闹；而外表上倾向于负面，趋避性上偏向“避”的一一面，对一切新东西、新经验，一开始通常都不太接受。不过，他们的坚持度却很强，不会轻易妥协。

  这种气质特性的小孩，与一般人心中的完美小孩几乎是天差地别。而他们之难处、难缠、难调教，确实很容易让父母精疲力竭，失去耐心。尤其是在一切讲求效率、方便的现代社会，“磨娘精”的小孩确实不太讨人喜欢，虽然这并不是他们的错，而且他们自己其实也吃尽苦头。

  有时候，这种小孩未必如此难缠，只是他的问题可能比较折磨人，或是让人束手无策。

  儿子从小就与充满好奇心和热情的女儿完全不同，个性执拗而退缩，远超出一般幼儿。记得他小时候，我发现他的语言能力较弱，为了训练他说“谢谢”，我用他的奶瓶当“教具”。任何父母都知道“奶瓶”对于一个吃奶孩子的分量之重，但当我拿着他的奶瓶当作吊在驴子鼻子前的胡萝卜，教他“要说谢谢”时，他却怎么都不肯开口说，怎么逗怎么哄甚至半强迫，他不说就是不说，而且不哭也不求饶，只是定定地看着我，好像在问：“为什么你要这样对我？”

  虽然百般不忍，但我还是坚持下去，想在他坚硬的外壳上打开一个缺口。结果，他竟然熬了两天都没喝奶，依然没有开口说“谢谢”。那一次，我败给他，他让我了解了他的执拗。

  说起来，“磨娘精”的小孩很难搞定，往往也很难讨父母欢心。而大部分的父母如果无法在孩子小时候细心观察，从而体会到那些令他们不方便、烦，甚至讨厌的行为，只不过是孩子的天生气质使然，在养育或管教上，很容易流于意气之争或威权式的教养方式，造成对孩子性格的斯伤。

  大体而言，“磨娘精”小孩的父母，如不了解孩子的天生气质，大多数会走向两个极端：要么全然地放纵，要么刻意地压制。上一代的父母相信“棍棒下面出孝子”这种教育方式，以严格压制的管教为主，而现在年轻的父母，则走向了放纵宠溺的极端。

  性子倔强的“磨娘精”小孩，虽然适应性较低，但却十分固执，坚持度很大。外界的压制越大，反抗也就越厉害。为了对抗父母的严厉管教，他可能就像两军对垒的战士，找机会以吏恶劣的态度或行为反击，为反抗而反抗，最后真成了名副其实的“逆子”或“恶女”。而另一种为了害怕被打、被罚，学会了百分之百的顺从、忍耐，埋藏自己真正的想法，最后结果不是人格扭曲，就是成了唯唯诺诺的可怜虫。

  而采取放任、放纵方式的父母，把孩子当成小皇帝，百般讨好、献媚、忍让、宠溺，结果小孩活在自己充当王子、公主的世界里，根本没想到世界上还有别的人，没有想到与人相处必须分享、忍耐，有时还得压抑自己的欲望，考虑别人的立场。当这种小孩长大以后，进入学校、社会后，常常会有适应不良的情况，甚至因此阻断了学习的机会。现在，一般家庭都是只有一个孩子，一个孩子有七八个大人在宠，这种情况越来越见普遍。

  我的幼儿园曾有一名大班的小朋友。他被送来时，他的奶奶告诉我有关他的“伟大”事迹。他是家里的老大，没人拿他有办法，因为他有一项从未失效的法宝：他想要的东西、想做的事情，如果要不到、做不到，他就会大吵大闹，直到他拿到他想要的东西，达到他想做的效果。

  每一个大人都知道不能纵容这种恶习，包括他在大学教书的父亲，但每个人都败阵下来。仗着这项法宝，他成了家里的小皇帝。

  有一天上课时，他不停地捉弄旁边的小朋友。在告诫一次二次都不听后，在他第三次犯规时，我抓住他的手，试图制止他。结果，他开始踢我，拼命地挣扎，大叫大闹，在地上打滚。我以最快的速度，请另一位老师来代课，然后使出最大的力气，将这个壮得像牛犊子的小子从地上抱起来，冲进厕所，然后将门锁起来。

  当他发现自己和我被锁在厕所后，便开始发疯般地捶墙壁、踢门、大吼大闹，当我要开口说话时，他更拼命地对着我乱吼。我只好两手一抱，两眼紧盯着他，心想：你要叫就叫吧！看你能叫多久！他叫累了，我鼓励他继续叫；门踢坏了，我对他说：“没关系，正好请你妈妈来换个新的！”

  个小时后，他真的累了，满身大汗，我只对他讲了一句话：“我帮你擦擦脸，我们出去吃饭吧！”他点点头，我牵着他的手走出厕所。从此这个孩子再也没有出现过类似的状况，甚至大部分时候还表现得相当守规矩。

  许多父母以体罚的方式来对付“顽劣”的子女，其中有些手法甚至连大人都难以承受，而电视节日中偶尔也可见到偶像或成功人士笑谈早年遭父母师长的严厉处罚往事。但在他们的笑容背后，我似乎都可以看到一个受伤的小孩。

  虽然孩子的问题千百种，但没有一一个小孩是存心要和父母作对的。像我儿子，其实他也是很想把话讲清楚，和其他小朋友一起说笑游戏，但他天性羞怯退缩，一碰到别人的讥笑或质疑，马，七就使他退回内心那个看似安全但极其封闭的世界。而“小霸王”型的小朋友，活动量大，坚持度高，又不怕生。如果用对了方法，其实他们都不难教，但如果父母师长连这些孩子的天生气质都搞不清楚，也拿不出好方法，大家的日子可能就不好过了。

  除了好养型与“磨娘精”型的小孩，孩子的九大气质在错综复杂中组合、搭配，发展出不同类型，既然每个孩子都是独一无二的个体，又怎么能用一般性的道理来适用？而这些可能又是另一个高难度的问题。

  撇开特例，以社会的主流心态来看，“中规中矩”是为大家最能接受的理想范围，偏离中规中矩、太过偏颇或极端，常会造成亲子间的困扰。父母、老师们又该如何来看待这些“偏离”中规中矩的孩子？如何将他们拉近“中规中矩”？或是，如何善用孩子与众不同的特色，造就一个特殊的人才？

  乍看之下，这真是一个高难度的问题，仔细思考，确实也是如此，每个孩子都不一样，你没办法在两个孩子身上用同一个方法，也没有一个万能的理论或教育方法——教育孩子就是这么困难的工作。

  但是，我一直相信：没有一个孩子不能教，每个孩子都可以很精彩。任何工作都有迹可循，只要熟悉它的性质，慢慢地就能熟练、得心应手。对待孩子虽然很复杂，但是同样的原理，找到他（她）的萌芽点，哪怕只是一株小芽，都会是一个契机，可以从这一点开始，让他（她）走向一个精彩未来。

  其实，在孩子还小的时候，行为的调整并不太困难。如果你发觉孩子好动、静不下来、动个不停，这种孩子从小可以陪他做点静态的事情，陪他玩积木、教具，更重要的是多陪他看书，让他进入书中的情境，进而安静下来。当他安静、专心时，维持安静与注意力，不要干扰或打断他。如果是做什么都兴趣缺缺，推也推不动，拉也拉不起的孩子，除了多花点时间陪他，还要想办法吸引他、推动他，甚至适度地强迫他。

  因此，如果你生了一个比较中庸、渐进适应型的小孩，你要感谢，因为他（她）好养，不太惹麻烦。但如果生了一个比较令人伤脑筋，所谓“磨娘精”这一类的小孩，那也只好坦然以对，静下心来多看一点书，多听听演讲，多储备一些应对方法，摩拳擦掌，好好研究自己的小孩，然后准备陪他走出自己的路，走向一个精彩的未来。

  因为，在你的陪伴与关心下，每一个孩子都可以很精彩。

  就像我的两个孩子。

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