课文讲解要变式练习,深化知识

本文Tag标签:课文讲解  

  用变式的方法,把问题不断引向深入,或变换原理的条件,或变换原题的结论,或变换形式,而使问题的实质不变,使学生从不同的角度,不同方面去思考问题,使学生的思维量逐步增大,对问题本质的认识逐步深刻化,进一步培养兴趣。

  如:讲完方程ax2+bx+c=O(a≠O)时,出一个判断题方程a2+bx+c=O的判别式△=b2-4ac让学生判断,从而得出在考虑判别式之前首先要考虑二次项系数不为0。

  又如:证明x2+x-l>0,改为求y=5/x2+x-1的自变量取值范围。问法不同,做法一样,开拓了学生的知识面。

  四、培养学生善于总结、积累的好品质

  凡是由学生能通过自己分析作出结论的内容,都由学生来得出,体现教师在课堂教学中的主导地位。学生发挥主体作用,只有不断及时归纳,探求其规律,才能牢固地掌握知识并加以应用。平时我在讲课中讲到一些重点题、典型题(书上没有的)都让学生记下来,这样便于学生抓住重点、突破难点,更好掌握知识。

  五、加强直观教学,科学地使用教具。

  激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键,自制教具,科学地使用教具进行数学教学可使枯燥的数学内容直观形象,有利于学生对数学知识的理解和掌握,既培养了学生的“应用性能力”,又激发了学生学习数学的兴趣。

  如:勾股定理是平面几何的重要定理,使用“勾股定理演示器”进行教学,学生感到直观明了,而且记忆很深。

  六、及时反馈,增强信心

  没兴趣和信心不足,就不会努力了。学习失败,成绩不好,学生就会失去信心和兴趣。要解决这个问题,就是设法让学生在学习的每个阶段都取得成功,及时反馈就是其中一个步骤。每节课除讲新知识外,剩下的时间,可以出几道题采用分组比赛、不同层次的学生上黑板演示等手段,对本节内容及时反馈,这样可及时发现并解决存在的问题,使学生在学习上不欠债,一步一个脚印,心里充满了成功感。

  总之,采用好的教学方法,一切为了学生,为了学生的一切,就能把实施素质教育的方针,面向了全体学生。

还有疑问吗?请留下您的问题,15分钟内回答您!