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年幼的孩子宁愿探索也不愿获得奖励

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  一项新的研究表明,幼儿会放弃已知的奖励,当他们了解到可以收集信息去探索“世界”。

  研究报告的合著者、俄亥俄州立大学的心理学教授弗拉基米尔·斯劳茨基(Vladimir Sloutsky)说:“在幼儿时期,探索似乎是一种主要的推动力,甚至超过了即时回报的重要性,可以帮助他们了解世界是如何运转的”。

  斯劳茨基与俄亥俄州心理学博士后研究员纳撒尼尔·布兰科(Nathaniel Blanco)共同进行了这项研究。他们的研究结果最近发表在《发展科学》杂志的网上。

  研究人员设计了两项幼儿探索的实验

  研究人员进行了两项研究,一项研究涉及32名4岁儿童和34名成年人。

  在电脑屏幕上,参与者看到了四种外星生物,当参与者点击每种生物(总体数量不变)时,他们会得到一定数量的虚拟糖果。

  我们的目标是通过100次试验来获得尽可能多的糖果。(实验结束后,孩子们可以把他们的虚拟糖果变成真正的贴纸。)

  正如预期的那样,成年人很快就学会了哪种动物给的糖最多,并在86%的时间里选择了这种动物。但是孩子们中只有43%的时间选择了它。

  这并不是因为孩子们没有意识到哪种选择会给他们带来最大的回报。在研究结束后的记忆测试中,22个孩子中有20个正确地识别出哪种生物提供了最多的糖果。

  布兰科说:“孩子们并没有像成年人那样被激励去获得最大的回报。相反,孩子们似乎主要是受到通过探索获得的信息的激励。”

  斯劳茨基说,有趣的是,孩子们并不是随便点击这些生物。

  当他们没有点击获得最高回报的选项时,他们最有可能系统地浏览其他选项,以确保他们在不测试每个单独选择的情况下就不会花费太长时间。

  他说:“他们不检查某个选项的时间越长,他们就越不确定它的价值,他们就越想再检查一遍。”

  在第二个研究中,这个游戏是相似的,但是四个选择中有三个是可见的,只有一个是隐藏的,并且随机改变。但这四种选择的价值观从未改变,即使是隐藏的选择。

  和第一个实验一样,这37个成年人在几乎每一次试验中都选择了最好的选择,约94%的时间。这远远超过了36个4岁和5岁的孩子,他们在40%的时间里选择了最高价值的选择。

  当隐藏选项是价值最高的选项时,成人有84%的时间选择它,但除此之外,他们几乎从未选择过(2%的时间)。

  孩子们在40%的时间里选择了隐藏选项,不管它是否是最高值的选项。

  “大多数孩子被隐藏的选择的不确定性所吸引。他们想探索这个选择,”斯劳茨基说。

  系统的探索是幼儿的主要目标之一

  然而,他指出,在儿童身上存在一些个体差异。例如,一些孩子的行为很像成年人,几乎总是选择价值最高的选择。在第二个实验中,一些孩子几乎总是回避隐藏的选项。

  他说,这些变化可能与儿童认知成熟程度的不同有关。

  但似乎所有的孩子都会经历这样一个阶段:系统的探索是他们的主要目标之一。

  斯劳茨基说:“尽管我们知道孩子们喜欢到处跑来跑去调查事情,但我们现在发现他们的行为有很多规律性。”

  布兰科补充道:“孩子们在这个年龄段看似不稳定的行为,似乎很大程度上是由储存信息的渴望所塑造的。”

 

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