今天下午5时许，我接到小阿后，他去游戏区玩。当他爬上滑梯后，奔儿奔儿推了他一下，又推他一下。推第二下时我说：“小阿推他。”小阿没有推，奔儿奔儿说：“我滑下去。”

小阿钻进“山洞”向南走，奔儿奔儿从阶梯方向上来，与小阿面对面相遇。举起小手打了小阿肩膀一下，又打了头一下。小阿没有还手时，奔儿奔儿把小阿的头向墙上推。推了一下，又推了一下……

那个地方，大老爷们上不去，钻不进。这时我就喊：“喂！喂！”

奔儿闻声停下来看我，小阿哭了起来。

奔儿奔儿妈、加油爸停止聊天过来了，两个老师也过来了，都问怎么回事儿。

我说：“没事儿，奔儿奔儿把小阿的头往墙上推，没事儿。”

这时，奔儿奔儿妈钻进“山洞”，把奔儿奔儿“揪”了出来。小阿由南向北，自己哭着走了出来，扑到我怀里。

奔儿奔儿妈批评宝宝，我说：“小孩儿的手，能有多大劲儿？我在旁边看着呢！没事儿。不过，你们家可能有暴力源头。比如说，孩子是不是有时跟着大人看武打或战争片。”

奔儿奔儿妈说：“没有啊，我们平时就是看个动画片。他爸爸小时候比较调皮，这孩子可能像他爸爸。”

又玩了一会儿，奔儿奔儿在蹦蹦床上，又要和加油发生“冲突”。这时，奔儿奔儿妈就把奔儿奔儿抱走了。

加油爸说：“小孩儿打架，免不了。会还手的，能‘找’回来。不会还手，只有挨了。”

我说：“是啊。这次，是奔儿奔儿打小阿。上一次，是小阿打了加油。我们说过他：加油是好小朋友，不能打。”

加油爸笑着说：“没事儿。”

幼儿打架，不全是坏事儿。中国的教师和家长，遇到这种情况时，可能会制止“施暴”的一方，宽慰“受害”的一方。比如让一方向另一方说“说不起”，而另一方则回答“没关系。”国外的教师和家长，遇到这种情况，可能会通过对话，让孩子逐渐知道，用协商来取代打架。

幼儿打架，只会打人或只会挨打，都不妥当。长此以往，打人者会遇到更强者，被打者会有心理阴影。让打人者学会与人协商，减少打人最终不打人，也许不太容易。但是，挨打者不仅要学会协商，协商无效时还要会自卫。这时，打人者受到阻止后，也会反思自己，收敛自己的行为。教师和家长共同努力，让孩子都生活在爱的阳光下。