小阿日前遭“袭”后，我方采取三项措施：

一是向主管教师反映情况，希望在小托班内，如发生幼儿肢体冲突，教师应引导“施暴者”学会以动口（协商）取代动手。同时，逐步引导“受害者”，在“遭袭”时警告对方住手。如无效可“自卫”，但不能“防卫过度”。

二是在家里动用半米高的布娃娃（男孩儿），我握住布娃娃的手，让他打小阿。然后，让小阿打他。同时，我首先动手，轻轻地“打”他，让他在“受袭”中学习“反击”。

三是上网买幼儿拳击手套，家长陪小阿，投入“反袭集训”。

效果：

一、主管教师答应，再开家长会时，请本人出席并发言。谈谈家长和教师，分别在家中和园内，各自对幼儿成长应尽什么责任。主题：和为贵。和谐相处，养好宝宝。

二、小阿对于打“娃娃”，兴趣不是很高。但与姥爷“对打”时，却“面露凶相”。不仅会打头，还动手挖脸，搞得我很“受伤”。

三、“反袭集训”搁置。因为小阿说，奔儿奔儿“不很坏。”第二天到班里，他又去找奔儿奔儿玩了。

如此看来，幼儿之间发生小纠纷，家长不能过分当真。