今天，我家小阿没有去亲子园，到儿科诊所开了药后，我和姥姥在家带了他一上午。

昨天下午5时许，我去接小阿时，发现他脸上又被某小孩儿挖了一道。一问老师，原来午休时，这个小孩儿躺在小阿床上不起来。老师拉走了他后，他又回来躺。这时小阿推他，他就挖了小阿一下。

最近，这个小孩儿多次在小托班打人、挖人。老师告诉家长后，家长有时道个歉，有时也不道歉。有一次，这孩子从滑梯上冲下来后，直奔一个小女孩儿。抬手就向脸上挖，被小女孩儿的爸爸当场制止。

昨天下半夜，小阿有点儿发烧。吃了点儿“好孩子”，烧退了。过了一会儿又发烧，就又吃了一点儿。上午8点钟，小阿娘开车，把小阿爹“捎”到单位后，我抱着小阿，仍由小阿娘开车，前往儿科诊所。一量温度，不到38摄氏度，偶尔咳嗽，有清水鼻涕。听听看看，肺部问题不大，喉咙又红又肿。可能是发烧不高，咳嗽不多，小阿没事儿一样，一直在玩。于是，开药后回家。此前，小阿娘已给亲子园打了电话，今天不去了。

面对如此“暴力与伤害”，园方也有难处：一个小托班，八九个孩子。然而老师，总不能每个孩子配一个吧？有时一眼看不住，“情况”就发生了。

打人、挖人的事儿，发生在幼儿身上，根子在于有关家庭或家长。一是有的家庭，对孩子口头能力训练不够，孩子不会说。有意向表述不清，急了就要打人。二是有的家庭，大人爱看武打、暴力等影视片，孩子跟着看，产生负面影响。三是有的家庭，大人爱打孩子。孩子在“反抗”中，“学会”了打人。四是有的家庭，有‘暴力事件”发生。孩子跟着大人，“学会”了打人。五是有的家庭，奉行“拳头才是硬道理”，怕孩子上小托班和幼儿园“吃亏”，对孩子娇纵。有意识在家中，对孩子进行“率先打人”的“教育”。六是由于某种原因。比如内分泌失调、多动症等……

打人、挖人，当事的孩子没有“赢”家。经常“受伤”的孩子，心理上可能会有阴影。孩子经常率先打人、挖人，园方、老师、“受伤”孩子及其家长，各方都不欢迎。如果不对孩子加强教育，打人、挖人不止，在较长时期内，无论到了哪儿，都可能由于施暴于人，处于纠纷和敌意中。这样，不仅大人和孩子比较孤立，孩子长大后，还可能形成孤辟、内向甚至乖唳的性格。对于个人发展，必然有负面影响。打、挖小阿等宝宝的小孩儿，属于哪一种情况，由于缺乏细查，不好贸然下结论。

小阿娘已向园方提出：要求召开家长座谈会，通过多方沟通，理性地解决这个问题。大过年的，谁家小孩儿脸上被挖得“伤痕累累”，心里都不高兴。