“小乌鸦，水里游，他捉虫子喂妈妈。妈妈年老辛苦了，他捉虫子让妈妈吃……昨天下午，小阿在农村老家二楼，唱起了这首“歌”。

我问他：“小阿，这首歌是亲子园老师教的吗？”他的回答不太肯定。这时，我忽然想到——是他自己编的！

“一条鱼，水中游，孤孤单单在发愁……这首歌小阿听过。前几天临睡前，他让讲故事，我给他唱过小乌鸦喂妈妈的歌。

可爱的孩子，编的不合理——乌鸦没有“水里游“的；唱的，也非常一般，但是，从他稚嫩的歌声中，我听到了爱。

今晚九时许，小阿想要睡觉时“找姥姥”。姥姥说：“你唱个小乌鸦吧。”这次，小阿不是唱，而是说：“小乌鸦，水里游，他捉虫子给妈妈吃……

种瓜得瓜，播爱得爱。《三字经》上说：“首孝悌，次见闻。”但在有些地方，早教实践有“首见闻，次孝悌”的苗头。即重视知识的灌输，忽视爱心的培育。有的家长，片面强调孩子会背多少唐诗，学没学舞蹈，会不会弹琴。而礼貌方面的教育，良好习惯的养成，爱心方面的表率，做得不太够。其实，孩子爱心和能力的培养，应放在重要位置。有了爱心和能力，知识的学习，将伴随一生。