俏俏比小阿小半岁，两个人是亲子园的“同学”。上幼儿园后，两个人的班门儿挨门儿。今天上午，两人同回亲子园，上跳跳思维课。

下课之后，俏俏在游戏区玩。有个名叫嘟嘟的小朋友，打了俏俏一下。俏俏去找老师时，路上遇到小阿。俏俏说：“小阿，嘟嘟打我了。”小阿听了，和俏俏一起，去找嘟嘟“讨说法”。

然而那嘟嘟一时内急，去了卫生间。

没有找到“肇事人”，小阿和俏俏去找老师。见到老师后，小阿说：“嘟嘟打俏俏了，你们要批评他。”

如果找到嘟嘟，小阿的“交涉”，可能会有两种“结局”：一是嘟嘟向俏俏道歉，毕竟都接受了“科学早教”；二是嘟嘟大怒：你丫敢来讨‘说法’？再吃我一拳……

二者都未发生。即使“冲突”发生也无大碍——因为，“联合国秘书长”小阿娘，正在不远处，偷笑着看这一切。

嘟嘟打了俏俏，俏俏向小阿“申诉”。小阿“受理”后，找不到嘟嘟找老师，并要求批评嘟嘟。该小阿思路明确，“程序”合理，举措得当，是一种能力的体现。

一天一件小事，孩子天天在成长。