一、试不试？

昨晚林爸来吃饭，说起单位趣事儿一桩。同事家有牌桌儿，孩子关起门到自己房间做作业。作业做完，发现母亲大人散场后还没吃饭，就亲自给她老人家做面条。

这样的家庭，这样的孩子，不仅考上了大学，毕业后还当上了民办英语学校的分校校长。去年大婚，英语大佬从北京飞来捧场。

听他说完，我感慨万千：“怎么样？咱家今起开始打牌？”林爸一听，大笑。

我说：“人才教育的显著特点之一，是其不可重复性，即一过性。孩子过了最佳教育期，想要再优秀，确有一定难度。”

林爸称是。

二、打不打？

    今天放学，奥林反馈：下午“打架”了，一对二。

原来，班里的李XX，前两天打奥林一下，奥林还了手。今天下午，他又踢奥林，奥林再次还手。上课铃响，双方休战。下课后，李XX又打奥林，奥林继续还手。对方打不过，到外班喊人助战。奥林一对二，其间被推下一级台阶，幸亏没有跌倒。“混战”中，对方塑料小尺子折断，“联军”失和，发生争执。至此，奥林撤离，报告老师。

林妈打老师电话，无人接听。我进校找老师，办公室同事说，到球场去接学生了。找到球场未见，回到汽车里。

林妈开车后，老师打来电话。交流中老师认为，奥林学习认真，在校无率先打人纪录。明天，她要找李XX了解情况。如果真喊了外班人来打架，就是和本人及家长交流。林妈和老师都认为，二年级虽有奥林的跆拳道“师兄”，但也不准来班掺乎。一个班的同学，日后都是好朋友。

三、扶不扶?

    下午在单位处理完稿件，林妈来电问接孩子事宜。我说让我先去，你有空再开车来。

步行走了不远，一老太表情痛苦，坐在路边向我招手。走近一问，从树上滑下，骨折了。说家就在身后的大学家属院内，让给他家人打电话。

“扶不扶”？思考间，我单位一主任正好开车路过，问我怎么回事儿。我简单说了下情况，他和朋友下车扶老太。我打了老太家人手机，随后继续前行，去接奥林下学。