逻辑后果法？

   周六上午，小刚妈有事儿必须出门儿。就和对门小红妈说好，让小刚去她家写作业。小红妈和小红都表示欢迎，很快两个人开始写。可是写了一会儿，小红削起铅笔来。削好第一枝，又削第二枝。妈妈发现后，让小红选择：要么停止削铅笔，继续做作业；要么什么也不做，等小刚做完作业，你再削铅笔。

   孩子还小，有时不知道自己的行为，影响到了别人。这时，家长可以和他商量一个办法，来解决出现的问题。比如：

   国庆长假期间，小刚妈也有点事儿需要出去一下，就让他到小红家写作业。小刚同意了，但他出门时，非要带上自己新买的遥控小汽车。于是，妈妈让他选择：要么把玩具留在家里，要么带过去让小红妈保管，两人都写完作业，才可以拿出来玩。

   这就是逻辑后果法吧？即看哪种后果对孩子更有益，鼓励孩子选择负责任的合作。

   逻辑后果法的4个关键词：相关、尊重、合理、预告

   相关是指后果与行为相关，尊重是指后果不包括责难、羞辱或痛苦。合理是指后果没有借题发挥，家长和孩子都认为比较靠谱儿，预先是指预先告知，选择什么样的行为，就会有什么样的后果。

  小华在餐桌上乱写画，妈妈可以让他擦干净。但是，妈妈不能在孩子擦桌子说：“你干的这个破事儿，我一会儿告诉你爸爸。”也不可以说：“你把餐桌弄脏了，不但要把餐桌擦干净，还要把茶几擦干净。”打碎盆说盆，打碎杯子说杯子，一码是一码，不能加倍处罚。