注意是心理活动中意识的指向与集中，是各种心理过程所共有的特性。注意力对学前幼儿的心理发展具有重要作用，注意力的发展水平会影响学前幼儿记忆的发展水平、智力的高低、意志力及人际关系等。俄国教育家乌申斯基说：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必须要经过它才能进来。”因此，家长应该重视对学前幼儿注意力的培养，为其今后能够更有效地学习提供充分的保障。

　　一、学前幼儿注意力的特点

　　1注意范围小，不稳定。由于幼儿缺乏生活经验，不能很好地把握事物之间的联系，所以注意的范围与成人相比较小，另外，由于幼儿缺乏有效的自我控制能力，所以幼儿的注意力很容易受到外界环境的影响而分散。

　　2幼儿的注意力很容易随个人的需要和情绪转移。注意力能否集中与自身的需要和兴趣有直接的关系，通常幼儿对比较感兴趣的事物，注意力会比较集中，反之则难以集中，这点相信家长们也会有类似的体验，只不过幼儿的表现会更加明显。

　　二、学前幼儿注意力不集中的表现

　　1.在课堂上或活动中东张西望，做小动作，例如抓耳挠腮、手里不停地摆弄小东西。

　　2.不听从老师的指令，不按照老师的要求注意事物，不遵守老师提出的简单的规则，小的刺激就会引起强烈的反应，情绪激动，并且长时间不能平静下来。

　　3.在活动中或课堂上不停地与同学讲话，不专心听讲。

　　4.同样的任务会比别人完成得慢，用时较长，而且质量不稳定。

　　5.情绪和行为上比较急躁、冲动，不能推迟需要的满足。

　　6.在参加集体活动的时候，不能较好地遵守活动规则，不能等待，表现为急不可耐。

　　7.不喜欢阅读文字书，不喜欢做与听、说、读、写有关的事。

　　三、学前幼儿注意力不集中的弊端

　　1.学习花费时间较长，学习成绩下降。注意力分散的孩子完成作业的时间与一般速度的孩子相比，要多花40%-60%，因此学习负担会比较重，容易对学习失去兴趣，导致学习成绩下降。

　　2.很难胜任难度大的学习任务。一般来讲，难度大的学习内容会需要孩子专心去研究，去思考，所花时间也比较长，如果注意力不集中，就很难胜任。

　　3.思维速度和书写速度很难达到高水准。注意力不集中的孩子思维速度和书写速度会大大降低，如果不能得到及时的、很好的纠正，随着年龄的增加和学习内容的增多，学习成绩会远远地落在后面，而且会造成很大的心理负担。

　　四、学前幼儿注意力的培养方法

　　培养孩子注意力的方法有很多，具体实施方法也不尽相同。家长可以根据孩子注意力发展的特点，因材施教，有计划、有目的地训练和培养孩子的注意力。一般来讲，可以采取以下措施：

　　1.营造安静、简单的环境，防止环境中无关刺激的干扰。幼儿的注意力稳定性差，容易因新鲜刺激的出现而转移，家长应该根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意力的因素。例如孩子在看书的时候，电视和各种玩具应摆放在较远的位置。

　　2.注意劳逸结合，让孩子养成良好的作息习惯。只有得到充分的睡眠和休息，孩子才能保持精力充沛，注意力集中。

　　3.培养孩子的自我约束能力。众所周知，孩子的自控能力较差，而周围环境中会不断出现新异刺激的事物，若孩子的自我约束能力得不到有效的培养，则注意力难以集中。因此，为培养孩子的注意力，家长可以有意识地创设情境，通过游戏的方式，将持久注意的要求转变为游戏角色本身的行为规则，来提高孩子的自我约束能力。例如，与孩子一起玩“指挥交通”的游戏，让孩子扮演交警的角色，游戏规定每班交警要站3分钟的岗，时间到后才能换岗等。在游戏中，孩子会慢慢将外在的游戏规则内化为内在的自我约束。另外，家长也可以有意识地增加干扰因素来增强孩子的自我约束力。如果孩子受到诱惑，家长则应该及时提出要求。

　　4.激发孩子对某件事物或某项活动的兴趣。兴趣是孩子保持注意力的最大动力。家长可以根据自己孩子能力的实际情况，为孩子准备相应的事物或组织相应的活动，要既能让孩子体验到成功的快乐，同时又能感受到一定的挑战。

　　5.明确活动的目的和要求。活动的目的越明确，孩子完成任务的愿望就越迫切。要想使孩子注意力持久，家长不能强迫他做什么，而要让他知道为什么这样做，激发他做好这件事的愿望。因此活动之前，家长要帮助孩子明确活动的目的，活动过程中家长要及时提醒孩子，使其保持应有的注意力。注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力的好坏直接影响孩子今后的生活、学业和事业。因此，学前幼儿注意力的培养应该得到家长的重视。